遮蔽自己，放大集体的力量

文/涅阳三水

对不喜欢的孩子，我自己平时是怎么做的呢？

我想用八个字来概括：屏蔽自己，放大集体的力量。

每一学期，在开学的第一天，我都这样告诉孩子们：你学习有多好，你学习有多坏，在我眼中都是一样的。

我希望你们都能够成为大家喜欢的那个样子：作为学生，用学生的标准来要求自己。

我还在学生面前表态：我从来不会因为你不会背书，或者因为你不交作业，而批评你。

但是我会因为你开口骂人，扇你一巴掌，我会因为你动手打人，让你回家一星期，我也会因为你和老师顶撞，让你回家两星期。

不喜欢的学生，在我看来，与学习没有关系，有关系的是品行。

家里有钱，来学校不断炫耀，或者还要不断的攀比，像这样的孩子，我就是极端不喜欢的。

但是我会怎么做呢？

我会动用集体的力量，让班级的所有孩子来面对，这个时候，有可能是群起而攻之。

这个孩子，可能会在这样的攻击下，收敛自己的行为。他虚荣也好，自私也好，霸气也好，打人也好，骂人也好，在集体的力量声讨之下，都会有所改观。

所以在我的教室里，孩子们基本上没有出现过什么太大的出格的行为。

他不写作业，我陪着他写。

他不会读书，我领着他读。

但是他骂人，他打架，严重的，如果被学校发现，那没得商量，只能回家。

刚开始，很多家长抱怨我，这一点小事儿搁不着。

可我始终认为孩子的品行，关乎到一辈子的成长，一辈子做人的底线，小时候搁不着，长大了就成为挡不住的祸害。

针对我这样的做法，在学期一开始，我就会传达给家长，让他们明白我的初心。

所以，在我的教室里，我喜欢谁，我不喜欢谁。孩子们的眼睛能够发现，我喜欢那些作业书写比较认真的，而不喜欢那些书写马虎潦草的。

但这个外形上的喜欢与不喜欢与我自己内心深处的那种喜欢与不喜欢，能够完全一样吗？

因为我们学校是年级制，我在五年级的教室里，已经待了将近15年，每一年都是五年级。

往往有六年级的老师在开学初问我，你们班你最不喜欢的是谁？

我就笑：我们班，我没有不喜欢谁。

是啊，没有不喜欢谁。

把自己的感官进行遮蔽，无限放大集体的力量，我觉得这才是我管理班级，或者管理我自己最好的方法。

把问题抛给孩子们，这不仅是自己减轻了负担，更重要的是孩子们有了接触问题的机会，有了解决问题的机会，更有了认识问题的机会。

所以何乐而不为呢？