心平气和的一（2）班6.8

            闯关成功的“礼物”

      从某种角度来看，人类幼崽跟小动物幼崽其实很像。天气热了，他们就容易觉得躁，容易拌嘴，容易发生肢体冲突，上课也容易走神。他们很容易被新鲜事物吸引，拥有着无穷无尽的探索欲，但是兴奋维持时间不长，容易“三分钟热度”，需要外界的帮助。

      复习期间，做练习、讲解、读书背书，每天的教学日程难免枯燥。孩子们多少都是懂一些的，但是基础又没有那么牢，怎么哄他们心甘情愿地复习，提高复习效率呢？我既要是老师，又要是不断变出花样的魔术师，牢牢吸引孩子们的目光。

      今天的语文学习，我们从颁奖典礼开始。厚厚的五月奖状终于写完，我请获得“手不释卷”和“阅读之星”的孩子们上台留念。小小的奖状，能带给孩子们新一轮课外阅读的动力。现在，班里已经有20人愿意参与课外阅读，喜欢课外阅读，小小的阅读种子一旦生根，就有长成参天大树的无限可能。

      最近，课间留在教室里的孩子很多，有抱着书本的，有手拿印章的，有热情围观监督的，他们呀，正在进行课文背诵大闯关。

      班里的大部分同学已经闯关完毕，在语文书上贴上了心仪的奖励贴纸，班里还剩下的这一批，已经是十多天没有背完课文的“困难户”了。

      如果把他们请进办公室站成一排，一天天地耗着，不背完不许回家，那久而久之，这些本来背书就不擅长的孩子就会觉得背书是苦役。所以，我请闯关完成的孩子们当小助手，利用课间时间进行检查，我负责为他们每“过了一关”而送上及时的鼓励，对他们失败的每一次补上夸张的感叹：“哎呀，好可惜，就差一点点就可以了，加油！”

      这样做，那些早就闯关的孩子不能出去玩，课间也得在教室里，是不是不公平？如果有人有这样的想法，不妨直接走进校园，看看这群小助手抢到“工作道具”的笑脸，这样的顾虑自然会烟消云散。在帮助他人的过程中，孩子们也把知识又在脑海里过了一遍，也是很棒的复习方式。

      随着背书时长的增加，这批孩子们的印章也多了起来，这批在学习上没有什么成就感的孩子，慢慢感受到了通过努力进步的甜头。雨泽看我在拍照，举着书跟我炫耀：“老师你看，我今天从这里一直背到了这里哦，这么多！”

      所有孩子都能在家如约完成背诵作业，那当然是好。如果不能，至少让我在教室里提供一个互帮互助的平台。家长和老师有一个不放弃的，孩子至少还能跌跌撞撞往前走一走，比茫然无措地原地停留要好得多。