道德感太强容易因为他人伤害到自己（教学那些事）

很开心抢到一节课，这样我的教学进度就快了一节课。下午第一节课，当我踏进教室的时候，学生们开始不情不愿，刚好信息老师走过来。我问她怎么回事，办公室的板报栏写着这节课代课。她说去看看，然后有个特别调皮的学生就一直在讲难听的话，我一下子情绪就上来了，其实那个学生具体讲什么我已经不记得了，但是我的思维是：因为你们数学不好，所以我才抢这节课给你们补知识，结果你们不懂得知恩图报，感激就算了。还恶语伤人，因为一个学生的行为，我彻底被激怒了，内心戏越来越多，以后都不想靠近这个班了，想想自己为这个班做了那么多事情……因为这个学生的行为我感觉我被伤害了，最后我随性而为，情绪不满就不上这节课了。我想上就上，不上就不上，这又不是学校安排我上的课，我干啥不行？不欢迎我数学课，那我还不上呢。

我是个成年人，还是个人民教师。什么人什么行为都是可以遇上，怎么像个孩子的性格，只有对错，只有好坏！教育事业不能道德感太强了！！！你以为的好心，但是未必是学生想要的。何必那么强的执念，为你好，就要一定感恩呢？他人的行为是你控制不了，别那么多内心戏就不会被伤害，做好自己本职，其它随缘。善行，善果，善念。别因为他人的行为而忘记自己的善念初心！修行不够，情绪又控制不住了！！！

小启发：在跟学生有矛盾的时候，科代表说有没有视频看，我说没有，然后一个数学成绩好的女生说，数学老师肯定没有那么好了！

这里说明几个信息：1.学生并不怕我，我的数学课堂是没有规矩，纪律！所以学生才会肆意妄为，想说话就说话。这个问题一定要重视，要整顿课堂。

2.小孩子有情绪，或许通过他们喜欢的事情可以得到释放，例如播放一下他们喜欢的小视频。或许这节课就不会这样闹的不欢而散

3.我平时不能跟学生走的太近了，把师生的界限混淆了，可以不要求学生喜欢我，但不能放任学生在我课堂捣乱，没有规矩。

4.或许调皮小孩对数学课是没有恶意，只是当下那一刻他喜欢上的信息课被告知没有了，他要把他的不满发泄出来，刚好我就成了他宣泄不满的那个对象。

5.要是别的老师遇到这种情况会怎么处理呢？