总会留下遗憾

凤凰花开，又是一年毕业季，想着去年两个娃中考高考，今年到了这个时节，几家欢乐几家愁啊。

我不想说成绩，这里面除了努力还有运气的成分，我想说的是，站在一个老师角度看这一群孩子。我的内心总觉得对学生有所亏欠，可是过往我尽力了，但我还是觉得做的不好。

在上学期末赶进度的时候，只有那么寥寥可数的几节外，其它每节课总是讲的匆匆，其实可以讲由课文联想到的故事，可以讲其人轶事，可以让孩子们发言讨论，各抒己见，不在意对错……或者让孩子们从课堂延伸，听一听再写一写诗歌……总之是我认为语文课堂应该有的趣味，总是忽略。

我也觉得这样的课堂面目可憎，在现实中，我还是让课堂变成了这样，所以我感觉遗憾。

教书育人本是正事，可是总有那么多杂七杂八的事介入，然后中断课堂，本来学生可以午休到两点，可是非得1:40就响铃，精神抖擞来唱歌。一个人好不容易从梦乡归来，就引吭高歌，这过渡有些突兀，也很聒噪。若我是学生，只想再眯一会，或者一动不动发发呆，让自己完全清醒。

如果到了检查作业的时候，更是对学生要求的严格。作业都要做完，老师按时讲评，错的要改，漏掉的点要补上，写的潦草的要重写……总有许多细节得一一落实。

对那本作业我是不满意的，我们经常说因材施教，有的学生基础薄弱，做几科的基础题几乎耗光了他的大半智慧和精力，可是他还得和优生一样，必须做完全部作业，这本身就是荒谬不合理的。他能消化这么多吗?

在做作业这个事情上，我没少催学生，后来，我还是决定放弃。就比如明天检查，我已经给他们一周时间写作业，还是不能如愿交齐，总是有各种原因交不齐，要么是生病了没做，要么说自己的作业不见了……我也懒得催了，让课代表全部收上来。我一本一本翻看，决定改变。那些实在做不动作业的，我给他定了一个能实现的目标，只做哪一类题即可。以前我是不敢这样做的 ，现在我敢，也不知道是哪来的主见和勇气，心想着:检查就检查，学生尽力了，我也尽力了，其它顾不上，也不顾了，悉听尊便，说到底是钱的问题，也不过十几块钱罢了，不必太认真。

我想有些遗憾，我可以弥补的，不过是回报到另一群学生身上，理想的课堂是上半节练半节，一半知识一半乐趣，我少说，他们多说。我给他们买一堆，想着法子给他们奖励……