学习生活化

下午第一节是道法课，由于天气太热，又是午休后的课，我怕有些孩子午休时间不睡觉反而上课会睡，就安排了自习课，布置了做题的任务。让学生做题，这样能够心静自然凉，也不至于睡着吧。

学生做题，我批作业，批一会儿，我就巡视一圈。在巡视的过程中，我感觉热气腾腾，尽管四个吊扇都开到高速档，也只是搅动了热气。我发现教室的水桶里有水，就借助一个旧水杯往地板上洒了些水，一边洒水一边问一个学生：“我为什么在教室里洒水？”“为了降温。”该生回答。似乎回答正确，可是没有回答到原理上，作为科学题，这样回答不严谨。“再想一想，是什么原因导致了降温？”该生无解。再问另一个孩子，他也是支支吾吾，说不出个一二三。

虽然我不教科学已经五年了，但对科学问题依然感兴趣。我顺势引导学生，把学习生活化，“地上的水一会儿就干了，这是什么现象？”

有学生抢答“蒸发”

“水分蒸发要吸收……”

“吸收热量”部分学生回答。

“我们周围的热量被水分蒸发吸走了，我们就……”

“感觉到凉快了！”大多数孩子的回音。

“你们真厉害，去年学过的知识还记得呢，真不简单！”

“你看我们道法课上，还温习着科学知识，你们觉得做题累不累呀？”

“不累！”异口同声。

“好！我看谁写得最认真。”

哈哈，我又给孩子们加了一次油，学习更起劲儿了。