如果你因为缺点而失去信心，看一看《嗝嗝老师》就会找回能量！

如果你患了严重的抽动症，无法控制自己的颈部抽动，而且还不停的发出怪声。在课堂上、在餐厅里，在路上……除了睡觉都无法让自己停下来。被学校退学，被爸爸嫌弃，而且这个病还不能治，此后一生你会怎么办？

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电影《嗝嗝老师》讲的就是这样一位老师的故事。电影中的女主奈娜，因为严重的抽动症被12次退学，爸爸建议送她去特殊学校，认为那里才是适合她的地方。妈妈却相信女儿一定可以在普通学校好好读书。

就这样，她在13个学校接受过教育，最终获得学位；她用5年时间到18个学校的面试，终于如愿以偿成了一名老师；虽然只是因为学校需要救急，要面对的是半年气走8个老师的，9F班的“坏孩子”。

就是这样，她成为了一名受人尊敬的老师，把一群人见人弃的贫民区孩子，带成了有能力、有修养、有学识、有梦想的优秀学生。

从教20多年，如愿当上了校长，而且一位真正用心专注于教育的校长。

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从这位嗝嗝老师的经历中，我看到了一个被讨厌的人怎样拥有被讨厌的勇气：拥有家人的爱、得到真正的教育、接纳自己的弱点。

1、家人的爱

奈娜这样的孩子，在学校被嫌弃，在公共场所被关注，自己都不知道如何做一个正常的人。

妈妈与哥哥却给了奈娜无条件的爱，坚持认为奈娜可以做一个正常的孩子，一定可以接受正常的教育。 家人的爱，是奈娜面对社会与学校的力量来源。

爸爸在女儿被屡次退学后认为应该送女儿到特殊学校，在点餐时因为女儿一直抽动、发出怪声而剥夺了女儿点餐的机会。以为这位爸爸因为怕丢脸而嫌弃女儿，其实他的内心，是为自己的无能为力而自责，不敢面对女儿。

虽然爸爸也认为女儿没办法当老师，但当他看到奈娜因为教学遇到困难而坚持不下去时，他联系了奈娜的学生们，鼓励他们鼓起勇气，与老师一起共同努力，努力坚持。奈娜知道爸爸一直都是爱着她的，只是爸爸爱的深沉。

李玫瑾老师说：孩子的感受，很多时候都是父母的态度决定的。奈娜就是在这样的爱中成长。

无论在物质上是否富有，在感情上一定要给足孩子。就算那些在贫民区的9F班的父母也一样。

有一次开家长会，直到其它班的家长会都已经开完，奈娜老师也没有等到一位家长，我以为是这些家长并不关心孩子的教育，以为这些学生被像没人爱的野孩子一样。

其实，他们不是不关心，而是心有余而力不足。奈娜老师在学生家庭情况时，一位爸爸说：我希望我的宝贝女儿以后能成为一名厉害的飞行员，她就是我的全部人生动力。

一位妈妈说：外面的世界那么大，我只希望我们的孩子们能拥有那些我们没有得到过的机会。

另一位妈妈说：我的儿子虽然表面很粗糙，但内心很柔软。

就算是在喝水都靠抢的生活条件下，父母依然对孩子充满爱与希望。

奈娜老师与这些9F班的孩子一样，被家人的爱包围，他们才有机会改变原本以为注定的命运。

2、真正的教育

教育不只是教授知识，更要教做人，一位好老师可以点亮孩子的梦想，在绝望中给予希望，在困境中给予力量。

奈娜小时候被那些不理解她的老师打击、讽刺，不断让她退学，换学校，直到她遇到了第13所学校的可汗校长。

当她在礼堂，因为自己不停地打嗝影响了一场音乐会的观赏效果时，她很自责，更担心被惩罚。可汗校长却告诉奈娜：“这里是学校，每个人来到这儿都是为了学习……我代表盛诺特克斯学校向你保证，你会得到和其它同学同样的对待，同样的教育。”

就是这个承诺，保障了奈娜得到了正常的学习机会，同时在奈娜心中种下了梦想的种子，她想成为一名老师，像可汗校长那样的老师，给孩子理解、尊重与接纳。

妈妈和哥无条件的爱，可汗老师的接纳，让这个天生有弱点的姑娘长成了一个温暖、有爱、坚韧、热情的人。从此以后，她有了面对梦想与未来的勇气。

正是可汗老师让她知道了什么是真正的教育，她立志成为一名可汗校长那样的老师，后来当她面对被全校抵触的9F班的孩子时，她说“没有坏孩子，只有差老师。”

虽然不能这样绝对，但是可见她的教育理念与做一名好老师的决心。

最后的结果也证明了奈娜老师的信念。没有教育不好的孩子，只有不会教的老师；没有教不会的知识，只有没被接纳的孩子。

每个人身上都有优点，就看能不能发掘它、点燃它。真正的教育也绝不是只有考试的分数，而是唤醒梦想的力量。

奈娜老师能发现靠赌博赚钱的孩子拥有过人的数学天赋、修车铺的孩子精通物理知识、卖水果的孩子把化学常识用在生活中……每个孩子都有闪光亮点，只是被偏见与自卑所蒙蔽。

发现孩子们的闪光点，就如同给了这些孩子们暗夜里的一点星光，溺水时的一根稻草。

因为卑微的自尊、因为不被信任，这些9F班的孩子们一次又一次被证明是坏孩子，不值得教育，他们被学校一次又一次的退学，不该留在学校。

但是奈娜老师却给了他们充分的信任与理解，凭着自己的坚持与争取，还有校长的开明与支持，这些孩子们得以留下来完成学业。

奈娜是点亮他们希望的老师，如同北极星给孩子们指明了方向，点燃了孩子们心中的希望火苗，这就是教育的力量。

低水平的教育者总是挑好孩子，而高水平的教育者却能把不同的孩子教育成好孩子。

3、接纳自己

心理学家阿德勒认为:上天赋予了我们什么样的条件是无法改变的，而如何去看待我们拥有的一切，却是可以选择的。

我们无法选择自己有什么样的身体，有什么样的父母，也无法决定自己出生在什么样的家庭。我们每个人都有天生的弱点，可能是疾病，也可能是贫寒的出身。

对于不能改变的事实，唯有直面问题，接纳自己，把对弱点的恐惧变成成长的阶梯。

奈娜老师的抽动症，走到哪里都被注目、围观、被人讨厌。但她凭借自己的勇气， 选择与抽动症友好相处，直面它，甚至利用它。

因为它，她遇到了可汗校长，知道了什么是真正的教育；因为它，让她知道如何引导她的学生面对自己的不足与恐惧，打开内心的枷锁，自由追求梦想。

奈娜老师接纳了自己的抽动症，并用它去识人，也用它去教会学生如何爱人。当孩子们嘲笑她发出的声音时，她与孩子们一起笑，坦然接纳，拉近了与孩子们的距离。

9F班那些贫民区的孩子们，因为出生在贫民区，他们在学校里天然地低人一等，就像一锅粥里的老鼠屎一样被嫌弃，被讨厌。这也是他们天然的弱点。

奈娜老师鼓励他们勇敢面对自己的恐惧，接纳自己，把恐惧写下来，折成纸飞机，把它们放飞，就像卸下内心的枷锁。

以后的日子，可以自由飞翔。

心中有枷锁的人，看什么都是牢笼，而内心自由的人，在哪里都可以有梦想。

从那一天开始，孩子们也将恐惧化作力量，而不再是限制自己的牢笼。

写在最后

有家人的爱，有真正的教育，坦然接纳自己，我们都可以成长一个勇敢的人，一个有爱、有责任的人。

无论有什么弱点，都可以拥有被讨厌的勇气，做一个自由的人。