#观作文课有感

作文课，是令所有老师都头疼不已的，今天有幸去听两位优秀的教师上作文示范课。怀着一份期待，带上空杯的心态，以学生的姿态来学习。

每学期都有一次常态公开课，也是希望我们同组之间可以相互学习，相互促进。真正地能做到教与学的相统一，还是比较期待的。（这是我产后复工来第一次听课）

第一节课是一位资深的老教师上的，也是我们年级组长，利用多媒体的PPT展示来辅助教学。整个教学过程非常地流畅，学生的配合度也很不错。从学生最熟悉的名著《朝花夕拾》中摘取描写人物的句子，让学生们来猜猜，这个导入一下子就激活了学生们的头脑，又可以做到温故知新，挺好的。

由此因此要准确知道是谁，肯定是我们抓住了某个人的主要特点，这也是本节课的重点，从而板书课题。引导学生来思考，可以从哪些角度来记住特出的特点。为学生们的写作提供了写作支架。使得学生们写作有了方向，有了一定的路径，更重要地是引导学生们去观察。整个教学过程比较流畅，师生互动也很活跃。

再来谈谈我对这节课的一些感受：

01.教学过程完整，每个环节也是非常明确。都用小标题的形式标出来，值得我学习。

02.整堂课的语速比较适中，像我这样快节奏的人的确是有点着急，刚好给了学生充分思考的机会。也是我需要提醒自己慢下来的重要原因。

03.老师讲的太多，学生练的太少。本节是写作课，更需要的是提升学生的练笔能力，而不完全是讲理论。

04.根据新课标的要求，我们需要培养学生的关键能力，写作就是一项基本能力。光听不练都只是空的，一定是得想办法让学生动脑、动口、动手和动笔。

05.创设的语境可以是学生的真实生活，没必要再去找一个离我们生活很远的场景。学生既没有这样的生活体验，也没有从其他途径获得什么感受，自然是脑子里一片空白。

06.可以尝试设计任务单，由学生自己来设定本节课的目标，用自己是熟悉的场景来补充完整，再来回想是如何做到的，这样就可以启发学生找方法，再来刻意练习。

第二节也是作文示范课，是一位新老师。上课的形式比较创新，学生们也能积极主动参与，更重要的事这样的课堂能静能动，能引导学生积极参与，更能带着学生进入沉浸式的写作，留了足够的思考空间给学生。

第二个两点则是有学生们的写作方法都是由他们自己从所学的文章里思考并总结得出的。这个过程非常难得，需要经历一些思考，才会有结果的呈现。很多时候，我们喜欢带着学生去其他的文章里找好词好句，找好的写作方法，很多时候，眼前的课文才是最经典的范文，我们得学会利用手中的资源。

第三个亮点就是让学生们开始小试牛刀，真正见证实力的时候。学生们有了一定的方法，对方法的运用来有了一定的认知，再就是如何用以及用的水平，这个真的是因人而异。当然，学生的水平本就是参差不齐的，能尝试去写，去改，去借鉴，那都是一种学习的过程。

第四个亮点就是给出了具体的评分标准，学生们可以根据具体的评分细则来一一修改。使得自己的写作水平越来越好。同时，改作文的同时，还可以看到更多其他同学的优秀作文，这样，学习的资料就会越来越丰富。

第五个亮点就是结尾处的教师朗诵，声情并茂地把自己对学生们的期待用声音传递，增进了与学生们的情感，更激发了学生们的自我学习兴趣。

每节课都有不足和亮点，让我自己来上作文课，或许也不一定有这么个效果，所以，我先多听课，多备课，多写作，才能带领学生更好地去喜欢语文。