理智的爱
理智的爱
小盛老师：
这篇反思写出了教育中典型的例子——孩子犯错了不会自己承认。这其实就是缺乏责任意识的一种表现。
生活在独生子女时代的孩子往往就有这样的表现，尤其在“隔代亲”中表现的更突出，因为爱孩子是父母爷奶的天性。但要着眼孩子日后的健康成长与健全人格的培养，成人一定要注意自己的教养方式，让孩子懂得做错事自己要承担责任。
正如小盛老师所说“每一个幼儿都是一块美玉，关键看你怎样去雕琢”。作为教师的我们，就要肩负起雕刻师的责任，让每一块玉都散发出它应有的光芒！”
教育幼儿也不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，自己真正在岗位上才知道管理孩子是需要很多技巧和经验，这样对于调皮、捣蛋的孩子就知道该怎样引导和管理，而不是只在嘴上说说，“要听话，再不能惹老师生气”之类的无效的话。经验的积累，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了幼儿的错误，坦诚地和他交流，让孩子知道自己错在哪？从而让孩子知道犯错后的结果，必须要承担一定责任。
在文中看到了盛老师的耐心和用心，并能接触一定的科学理论解决实际工作中的问题。
下面我们一起来欣赏盛娇老师的这篇反思：
理智的爱
不可轻视的教育
文：盛姣
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。在玉门第四幼儿园工作近两年时间了，伴随着孩子们的成长与爱，我也逐渐成熟起来，感到了快乐和满足，是他们让我有了成就感和幸福感，也真正明白了教师的内涵和责任。然而在我们的教育中，还存在着不少有关“爱”的问题需要解决。
记得有一天早晨，我在组织完孩子的早操后，请他们回到教室后脱放外套，在脱放衣服的过程中，发现衣帽间有几个小朋友一直磨磨蹭蹭的不出来，就悄悄的走过去，还没等我开口，结果惊人的一幕就被我看到了。董喆小朋友在穿衣服的过程中，不小心将放完衣服的张梓睿小朋友的后背碰撞了一下，而当时的张梓睿并没有转过身去看是谁不小心碰撞了自己，而是把正在他面前蹲下放衣服的温舒予，顺胸脯给了一锤，温舒予没有反抗，看了看在门口的我。
当时的我，看到这样的情景后担心并大声喊道：“张梓睿，你在干嘛？”而他却装作无动于衷，站着一句话也没说。紧接着我再问：“你的手去做什么了？他说：“是温舒予先打了我，我才会打他的。”“可是我看到的是你先打的人家。”他又说：“是他挡住我的路了。”可在我看来，留出的距离很宽，根本不会挡住他的路，他肯定又是在为自己的错找借口，就因总是为自己不想做的事和做错的事找借口，他妈妈也找我们谈过心说，不知道该怎么去教育和引导孩子了。而我们老师对于他推搡、攻击别人，训斥、教育他也已经不是第一次了，可每次犯了错误时，他都会很认真的表态：“我错了，下次再不这样了。”
但是，不久他又会出现相同或类似的错误，这就反映出我在解决问题时，只是治标不治本，只针对问题的表面加以制止，再附加一句：“下次不能再这样了。”然而孩子随着教师的训斥声反而会产生各种错误的想法。当我们说一个人做错了事，老找“借口”推卸责任，会说他“死不认帐”。也许在他的思维中，为自己“找借口”，为自己辩护、推卸责任，把错推给别人，都已成为习惯，并在思维中根深蒂固。
当孩子犯错以后，教师用较高的声音训斥，容易让孩子产生抵触的情绪，这种声音常常是一种生气发怒的信号，不但不能解决问题，反而容易让孩子产生逆反心理，很多时候，我们对孩子的错误先是一通怒批，以为这就算对孩子进行了教育。殊不知，他们在无意识的情况下把教育变成了泄愤。因此，批评不是泄愤，而是需要适宜的用语和适度的音量，在运用巧妙的语气来表现出老师对此事的态度，否则不但不能让幼儿改正行为，而且还会导致幼儿形成说谎的坏习惯。
对于此事，我们可以选择其他的教育方法，比如可以延时满足孩子的需求，让他冷静下来。可以让孩子暂时停止参加其他的活动，静静的想一想，这时教师不必过多批评，只需要等他冷静下来，在具体的告诉他哪里做错了，该怎样做才是正确的，讲清道理。
后来，我也翻阅浏览了书籍、查阅了网页，对于这样的问题许多社会学家、心理学家对家长的教养态度做出了不同的分类，但大都认为家长的教养态度与孩子的品德、个性发展有着密切的联系，也就是孩子缺乏责任心的表现。有个案例，因为公共的玩具，两个小孩发生了抓人事件，孩子看到奶奶来了就说：“奶奶，他抢了我的玩具。”这位奶奶就假装去拍打了那个孩子的屁股，被“打”的孩子吓哭了，而他的孙子却笑了。可是这位奶奶的做法，会给她的孙子造成很大的影响，他会觉得：“是别人抢了我的玩具，抓了我的，我又没有错。”渐渐地，等他长大成人后，做事失败或遇到坎坷、挫折时，习惯性会抱怨或者找借口“我没有做错，为因为......”从这个例子中，我们可以看出，是我们的家长们为了不让孩子受到任何“伤害”为孩子“找借口”，把错推给环境、推给他人。
这样以来，孩子们总是通过家长的言行来判断、认识和评价周围的世界，孩子们的言行在很大程度上是家长们言传身教的结果，所以，在孩子的教育过程中，家长和老师对孩子都要进行正面的指导，才能取得更好的效果。
大家都说“隔代亲”，老人爱孩子、疼惜孩子都能理解，但作为爷爷奶奶，在与孙辈相处的过程中，必须要保持清醒的头脑。爱孩子是天性，我们把全部感情投注在他们身上也不奇怪，但是，着眼于他们日后的健康成长，着眼于他们能否成为一个人格健全的人，事实上，即便是我们再爱孩子，也该在孩子面前把握尺度。如果把他们当作成世界的中心，最后的结果可能就是，他们真把自己当作了世界的中心，使他们认为自己更重要，别人都微不足道。而这样的结果，是我们需要的吗？所以重视孩子的家庭教育也是必不可少的！
其实每一个幼儿都是一块美玉，关键看你怎样去雕琢。作为教师的我们，应该肩负起雕刻师的责任，让每一块玉都散发出它应有的光芒！教育幼儿也不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，自己真正在岗位上才知道管理孩子是需要很多技巧和经验，这样对于调皮、捣蛋的孩子就知道该怎样引导和管理，而不是只在嘴上说说，“要听话，再不能惹老师生气”之类的无效的话。经验的积累，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了幼儿的错误，坦诚地和他交流，幼儿是能够接受的。
孩子离开家后，老师是和孩子们相处时间最长的人，也是他们的启蒙人，我们所肩负的责任就是培养全面发展的人，社会需要的人。我深感作为教师的责任，也深感作为教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩，爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏他们的创造，才能感受人生的幸福。
