新技术对孩子教育到底有多大用？

      新技术对孩子教育到底有多大用？

      刚才看到新东方创始人俞洪敏大谈科技将对教育起颠覆性作用，我实在不敢苟同。用科技手段可以提高教育教学的效率，这个大家都有共识，但教育归根结底还是人对人的学习关系，如果连人对人的关系都搞不定，孩子跟着活生生的老师都厌学，成绩搞不好，就更别指望对着一堆机器突然开窍，成绩突飞猛进，无论这对机器里面有多么热闹，都没有用。

      以我昨天下午辅导小学二年级儿子做阅读训练为例：一到阅读题是“我们的校园”。我浏览下内容，小文章写的很不错。于是我马上改变策略，不让儿子做题，要求他先读上三遍。第一遍读通顺，第二遍读流利，第三遍读出感觉感情。三遍读都过关后，我们俩共同制作了这篇小短文的思维导图。对照着思维导图，我要儿子用自己的话重复这篇小文章的内容。这一关合格之后，我们的话题回到了儿子自己的学校。我要求他仿照这篇小短文写一写自己的学校，优美实用的句子可以直接拿来使用。我给了他20分钟时间，没想到足足写了有300字。尤其是小文章里的一句话“我相信，今天，我因学校而骄傲，明天，学校因我而自豪！”更是直接拿来引用。我马上又给他提出一个问题，这句话能不能用在写“我的祖国”上。儿子开始迷惑不解，人家是用在写学校上的，怎么还可以用在写国家上呢？我告诉他，你即属于学校的学生，更属于祖国的公民，这句话完全可以用，只是要稍做改动一下。他马上悟出来了，脱口而出“我相信，今天我因祖国而骄傲，明天，祖国因我而自豪”来。我又引导他可不可以用在写“我的家庭上”。儿子更是毫不犹豫的回答“我相信，今天的我因家庭而骄傲，明天家庭因我而自豪”！信心爆棚，学习劲头十足。接下来我喝了口茶，轻轻地说把小短文后面的练习题做了吧。儿子很轻松，很仔细地完成了练习。这篇小短文阅读练习我们足足使用了一个半小时，但我和儿子的收获都很巨大。如果按常规刷题的做法，十分钟以内就可以完成，只为了作业而作业，只为了练习而练习，重复低效的学习会把家长和孩子都害得叫苦不迭。我根本不相信无论算法多么精准，机器能够给孩子提供有很深广度和深度的情感学习体验。

      学习本身就是一件苦差事，没有情感的交流和信任，就不会有真正的学习，更不会有效率的提高。这一点机器是永远做不到的！希望我的经验和体会能对家长们提供有益的参考。