读《给教师的68条写作建议》02

文/刘嘉琪

读序言——为什么要补上写作这门课有感

“反对”《补上》这次词在我的青春期出现

“补”这个字单单对于我来说可能不太合适，但是对于成为教师的“我”还是比较贴切的。

写作，单一的写作我一直没有停止。不是源于热爱，不是源于热情，也不是源于坚持，只是觉得写出来的感觉很爽。

可能就是对于内向人来说，写作就是最好的情感抒发。

01.

从初中开始，我就开始热衷于写作，但是那种写作只是随手写的“流水账”，并不能成为文章。或者说只是当前阶段我的心理一系列的变化。

初中的作文依旧还是烂的一塌糊涂，唯一记得作文最高分“45分”，作文本被我“裱”了好久才放下。那来之不易的45分和圈圈画画的评优语。

现在想想，可能是老师真的没有啥感情，随手画的那么几笔，随手写的高分。

02.

高二之后，虽然都是流水账，但是好像有了自己的思维与思想，可以“评论”某一件事带给我的影响和我的感触。高中学业虽重，但是写作依旧没有落下。

储物柜里边的一本本日记可能就是我青春期最好的证明。

03.

大学之后，学业很轻松，反而减少了“写”的欲望。因为过于懒散，养成了“一周一写”的坏习惯，把一周的流水账放在一个下午完成，那种酣畅淋漓的感觉，那种手写到发酸的力量，很酸爽。大学的点点滴滴被我记录在一个个大笔记本中。

但此时我开始写“短”文，简短是几句话，抒发当时的情感，但还是很有意境的。

大二那年闲来无视，竟开始写起剧本，手头电脑存了三种剧本，想想也是青春的收获。

04.

实习期间，由日常的生活流水账变成了实习流水账，一页页的每日记录，感觉流水居多，见闻居多，思考很多，但是教学思路却很少，好像只是学了为人处世，却没有学到教学精髓。有点本末倒置了。

05.

我们的爱情简史，从我们2017年十二月二十四的见面，到2019年5月的点点滴滴。均被我记录在案。

为什么5月份之后不再记录了呢？因为我我们相处将近一年半，我觉得他是可以结婚的对象。

一本本笔记，一篇篇小短文，记载不同时期的文字，对于我来说，文字就是最好的回忆与纪念！