剧场效应下的疯狂补习之风

1.

先生发给我看了一篇文章，大意是讲现代教育制度下的疯狂补习之风。

文中讲到了一个概念，剧场效应。什么意思呢？

比如在一个剧场里，大家都在看戏。每个人都有自己的座位，大家在各自的位置上都能看到演员的演出。忽然，有一个观众为了看得更清楚便站起来看演出。周围的观众劝他坐下，他置若罔闻，救助剧场管理人员，管理人员却不在岗位。于是乎，坐在后排的观众为了能够看到演出，也被迫站起来看。紧接着，越来越多的观众站起来看演出，最后全场的观众都从坐着看演出变成了站着看演出。

先站起来看演出的那个人在短时间内确实看得更清楚了，但是等到大家都站了起来，所有人看的效果又回到了原始状态。只是所有人都从坐着变成站着，比之前更累了。

所有人，比原来付出了更多的体力，却得到了跟原来差不多的效果。然而更加讽刺的是，虽然所有人都比原先更累了，但是却没有人选择坐下来，因为一旦坐下来，就啥也看不到了。

2.

儿子还在上幼儿园的时候，我上海的同学就跟我说，想要好的教育资源就得进私立学校，但是私立学校竞争激烈，幼儿园期间就得规划好，去外面学学奥数、英语什么的，应对幼升小。当时的我，觉得这简直是天方夜谭，让一个刚会数数的上幼儿园的孩子去学奥数？当然，我并没有按照同学的建议在儿子幼儿园的时候就给他规划各种补习班，而是让他渡过了四年无忧无虑的幼儿园生活。

进入小学，我仍然秉持着如非需要不上补习班的观念。儿子成绩不差，并不需要补。而当时的我还不明白，现在家长口中的补习，并非我一直认为的补差，而是培优。迟钝如我，一直轻松到了4年级，突然发现身边玩的好的同学都进了各种补习班，家长见面也会问英语在哪补习，数学在哪补习？听家长们讲得多了，原本很淡定的我，在这个时候也不淡定了，好像不紧紧跟上时代的步伐，不给儿子报上一两门课外补习，就是我这个家长的失职。于是乎，带着儿子在各大著名的培训中心入学测试，等待分配进入合适的班级。三年补习班下来效果怎么样呢？效果确实是有的，成绩从班级中部挤进了前部。尤其是英语，因为培训中心一位非常负责任的老师，儿子竟然从对英语无感到爱上了英语，这是个意外的收获。

暑假，小朋友即将升入初中，暑期的补习班就把初一上的内容先教了。小朋友信心满满，对初中生活充满了期待。开学前，碰到了朋友的女儿，得知他们上了一个神秘的补习班，神秘到什么程度呢？培训中心没有名字，租在一座老旧的写字楼里，从不对外招生，但是来求学的学生已经排到了一年后。据说是几个名牌高中的老师利用闲暇时间出来开的，每个班50多个学生，大夏天的没空调，窗全开着，老师在课堂里讲，家长们则挤在走廊里记笔记。因为讲课速度之快，学生只够听的份，根本来不及记笔记，所以只能由家长们代劳。朋友拿了一份他们的英语试卷给儿子，儿子做了以后异常奔溃，说好多题目都无从下手，特别沮丧。我把这份试卷拿给了儿子英语培训老师看，老师告诉我里面很多初二初三的知识点，难怪儿子不会做了。并且问我，是小班课还是大班课，我告诉她是50多个人的大班课，老师告诉我这种培训班基本就是刷题班，靠大量刷题来提高孩子们的成绩。后来跟朋友证实，果真如此，上课就是大量刷题，讲解。我跟儿子终于释然了，因为那样的培训班不是我们想要的培训模式。儿子之所以喜欢他的英语培训老师，就是因为他的老师不光光只是讲课内知识，还会补充很多相关的欧美文化知识。

还听过一个段子，说一个新老师教新生，发现她教的东西学生们都会，正在办公室纳闷呢，老教师们都笑而不语。

3．

学生们的补习已经蔚然成风，更有往低年级普及的趋势，如今上幼儿园的小朋友同时学习外语和奥数真的不是什么稀奇事了。大多数家长都是被迫进入了补习班，别人都在上，你不上变相的就是落后。就是这样一种心理，使得各类补习班风生水起，老师们也都知晓这样的行情，或者也在外面兼职授着课。

大家都补的情况下，其实跟大家都不补一样。尽管大多数家长渐渐意识到了这点，但是没有人敢先停下来，谁先停下来谁就吃亏。不管有没有效果，至少还在上着，心里安慰得到了满足。

从不愿意补课到能够接受补课，我的心理也随着大市场变化着，但是我仍然坚持的一点就一定选择孩子喜欢的老师。并且调整好自己的心态，随时做好有一天孩子不愿再上补习班的准备，这场演出看不了了，还会有别的演出，人生不只这一场演出。