给教师的建议5：“两套教学大纲”，发展学生思维

本条提到了“关键”的知识，我更愿意用“核心知识”来描述这个内容。

学习过程的“智力背景”这个提法，把学生的学习核心提炼了出来。阅读和思考的过程，必须要和学习的内容结合起来。要给学生选择和推荐一些必要的智力背景阅读材料。

孩子对周围世界不懂的东西越多，他们求知的愿望就越明显，对知识的感受性就越敏感。知识的感受性，这个提法相当先进。

提出的问题多，疑问多，对新知识的渴望必然多，渴望阅读的需求和行动也多。当知识地图铺设完成时，学习自然也就简单的多。