教出阅读力2

第4章阅读发展6阶段

说是六阶段，其实是分成了两大部分——学习如何读和透过阅读学习。

先说学习如何读。

这主要是指的是在学习初期，更多的应该是在孩子识字的阶段，一年级左右。孩子在最开始还没有正式阅读的时候，他们是借有一些标志或者是符号来认得一些字，他们会通过图画来理解内容，慢慢的他们会认识一些简单的字然后逐渐增加，能够流畅的读适合他程度的一些文章。

在这个过程，孩子是通过阅读慢慢的自发学习，特别是在幼儿时期喜欢重复读一本书，在读的过程当中找到节奏，我们经常会发现有些幼儿一个字不识，但是他能够有模有样地翻看一本他特别熟悉的书，从头“读”到尾。

再来说透过阅读学习这个阶段。

四阶段呢，有了一定的识字量，孩子开始透过阅读获取知识，在这一个阶段呢，桥梁书是一个很好的台阶，当孩子有了大量的识字之后，是通过阅读提升认知的。

孩子一定要在中年级之前有良好的阅读习惯，这样才会为中高年级的大量阅读和深度阅读做基础。

第5章打开书开始学阅读

阅读难吗？一点都不难，就是打开书开始读，从封面一页一页地读，一个字一个字地读，孩子从小我们就要在这样的读的过程当中，让他来形成书的概念，养成读的习惯，有读的兴趣。

第6章认识故事

孩子的听读是从故事开始的。在听的过程当中有故事的概念，知道故事里面有谁？在说什么？故事的结局？然后才会慢慢的有字的概念。

当孩子不认识字的时候，需要家长多次的来读，多遍读了之后如果说孩子印字了，可以轮流亲子读也可以边读边引导他看绘画，读后也可以有一些交谈等等。