你可能误会了赵帮主当年说过的“不”！拆页选择误会（一）

不看，不说，不听

许多刚刚参加晋级不久的拆书家，问他们拆书晋级时遇到最头疼的一件事是什么？九成会说-选-拆-页！家里书堆一丈高，泡书店书海畅游几天，竟然挑不出合适的拆页来！一阵子那个眼花缭乱，一阵子被师父、教练否！否！否！一些伙伴放弃晋级的心都开始有了滴。

拆页，乃拆书家手中之良兵利器也。若慧眼识得，自然能为晋级演练或者拆书课增光抬色不少，若选页不精，少不了给技能演绎或者拆书效果带来不利影响。选得来李逵，做刀砍斧劈开路良将，选得来李鬼，则作势唬人轻易现形。

拆书家选拆页，说来也是一个技术活。那，面对许许多多候选拆页，我们到底该选谁呢？

《拆书家成长手册》里有关于选拆页的标准和要求，有一定的指导性。因为有些说法的模糊性，致使一些伙伴误会了帮主说过的“不值得”、“不推荐”，胶柱鼓瑟，不能变通，反而让选拆页成为新晋拆书家最头疼的事。

今天，东哥来给大家分享一下关于那些拆书晋级、拆书课设计选拆页时，遇到的完美“误会”：“三不”原则、片段不超2页、无How不算拆。今天讲完美的“误会”之一，“三不”原则。

完美的“误会”一：“三不”原则

手册P15，有选拆页的三种偏差，可归为三种“不值得拆”情况，我简称之为“三不”原则：

1、拆页内容的核心信息要具备可行动性，不能是纯理念或者态度层面的信息。

2、拆页内容的核心信息尽量对学习者来说是新知，不能是大家本来就知道和认可的信息。

3、拆页内容指向的行动建议要具备一定的复杂性，不能是过于简单的信息。

其实，赵周帮主提出的这个“三不”原则，是要根据具体场景来具体分析的，不能一概而论。这取决于学习目标、拆书家/学习者对拆页内容的熟悉度和学习情境。

因为，“可行动性”、“纯”、“新知”、“本来”、“一定”、“复杂性”、“过于简单”，一定是相对而言的，是针对不同学习目标、不同拆书家、不同学习者和不同情境而言的。

例如，SMART原则，对学习社群的参与者来说，大多已烂熟于胸了，但对好多企业内部员工而言，仿佛还是新词。

例如，记得2015年，有一次有位伙伴做TF1-1晋级，拆页是关于厨房安全的，当油锅失火时该肿么办？依稀记得大致流程是：关炉火，盖锅盖，铺防火毯，上灭火器，拉闸断电，报警，撤离。

记得那时我做的观察家，当时是以“不值得拆”的标准来处理的，主要基于几点理由：动作技能为主；复杂度不高（惊恐情况下能否做到，那是另一回事）；事件发生概率极低（但后果特严重）；一页流程示范单或者开会就可解决问题；现场无法测量验证。

拆书家当时非常有情绪，反复强调，“关乎一家子生命，这么重要的技能，难道不该掌握吗？难道不该拆吗？”

现在来看，拆书家只要把学习目的目标、特定人群、场景确定下来，还是可以作为拆页来拆解的：可强调知道不等于做到，重点、关键点、致命误操作；用“想象一下”来构建场景；用“一关二盖三灭，四断五报六撤”等简练口诀来帮助理解、记忆；用陈述、解释、辨析来做到可观察可车辆。

当年的那位拆书家和我，都没有做到这一点。

从知道到做到，差一个Now

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这里是拆书帮成都蜀汉分舵三级拆书家 半山堂 堂主  杨聚东 2018.10.25