读《老师怎样和学生说话》有感

从开学周日例会共读这本书起，就不断能够从这本书里读到同感，找到共同的语言密码。

老师的自白

1.当老师的首要条件是坚定有力，有了力量才能行善。【老师一定要温和而坚定，如果软弱，学生就会不断地向你挑衅】

2.我们在起飞的时候期待着飞往一个热带的岛屿，不幸却降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天。【老师热火朝天的讲课，学生不听，就像被泼了一盆冷水】

最佳师表

老师的反应往往具有至关重要的影响，它不仅可以决定班级里的气氛是趋向合作还是敌对，孩子们的情绪是趋向赞同还是辩驳，孩子本人是愿意改正还是报复，而且还会影响到孩子的言行将来是变好还是变坏。【老师对孩子的影响是至关重要的，所以说话一定要谨慎。更要学会情感引导法；换位思考；批评少一些，直接把正确的引导给学生】

最差师表

1.孩子们在做作业遇到困难的时候，通常都会开始捣乱，因为他们害怕去问老师，他们的经验告诉他们：问老师极有可能遭到老师的指责。于是，他们宁愿因为捣乱而受到老师的批评，也不愿受到老师的奚落。对此，老师的最好解决办法是乐于帮助学生。【老师就生气在讲课时他玩不听课，结果做作业时不会。其实我们也很发愁孩子不会听课，但是班级里不会听课的孩子一定会有，这就要我们耐心帮助他学会。而不是指责，一味的指责只会让学生反感，越来越不喜欢听课。得帮助他学会，品尝到成功的快乐，从而良性循环】

2.嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事情。它会毁坏孩子的自信心和自我形象。就像砒霜一样，它的破坏性作用甚至是致命的。令人痛苦的嘲讽只会促使孩子破罐子破摔。

3.语言攻击并不能帮助孩子改进自己的行为和性格，只会招来孩子的憎恨。

4.任何时候，老师都可以对孩子表现出善意；不论如何，老师首先要做的是表现得有人情味。

5.鼓励不仅仅是老师在大学里学的一门课程，而且是运用到实际中让孩子们感受到爱的过程。

6.爱需要通过很多方式来表现——温暖、关心、安慰、同情、温柔、艺术技巧等等。

【学生的进步都不是与生俱来的，需要老师用智慧去帮助孩子，引导学生。】

恰当的交流

1.最佳师表的老师总是对孩子就事论事，最差师表的老师却总是攻击孩子的品行。【我们总是犯这样的错误，总喜欢用品行和道德来评价孩子】

2.“就事论事，绝不攻击孩子的品行”正是交流的基本原则。【以后得时刻提醒自己，不轻易用品行来断定孩子】

3.老师既不是圣人，也不是天使。老师虽然不必时时刻刻保持耐心，但必须始终值得信赖。

4.老师应该恪守的黄金法则是：可以愤怒，但不可以带侮辱性。

5.恰当的交流不仅能够改善教学，而且是教学关键。【和学生的交流如果和谐，教学时纪律问题就会得到迎刃而解】

……

这本书读到很多地方就会和班级里某些孩子联系起来，就知道问题出在哪里了，提醒自己一定要忍住，一定要克制自己，虽然很不成熟，但是一定要找到问题的根源。和学生能够有效沟通时目前我需要努力学习的，班级里个别孩子总争辩，关键在于我的引导不到位。没有有效的和学生沟通，反而产生了相反的作用。

个别孩子采取温和而坚定，不动怒，反而比大声批评效果更好。书要读背后的理念，还是要运用到实际的操作中。