跟读系统训练营复盘

“14天彻底解决英语听力口语核心问题”这是跟读训练营的宣传口号，说实话我不是被这句宣传口号吸引才加入的，对我来说是Ethan老师的英文美式发音太有吸引力了（充满磁性的、干净的、抑扬顿挫的电台DJ嗓音），于是在自恋加自信的驱使下便报名入营了。自恋是幻想着自己通过学习就能和老师一样说一口好听的美音；自信是认为自己学生时代一直在学英语，有和外教中式英语加身体语言交流的经历，美剧、英剧也有着从《老友记》开始追剧、刷剧的漫漫长夜。问题是，我想这么多，跟读营知道么？

好了，聊回正题，在顺利完成跟读营的课程后，经过反思，我再次验证了一个事实，新大的课程（跟读训练营当然算其中比较优秀的）其实不止于教授课程，而是在教授“认知模式”以及“认知升级（建立自己的体系）”。

有一个黑色幽默的例子可以拿来类比于英语学习：新生的宝宝为了探索世界，开始咿呀学语，一定是先学会叫“爸爸”，“妈妈”，再学会叫“隔壁王叔叔”。这个顺序是不能错的，如果错了，会出大事儿的。想像一下，那会是一个什么样的场景。 

妈妈高兴地抱着你，把你揽入怀中，流出了激动地眼泪，哽咽着说“宝宝，你终于会叫王叔叔了……”（这画面太尬，我实在编不下去了。）

  我们会觉得这件事儿不对劲，是因为我们每个人的内心，其实都是默认有着一套对陌生事物的认知规律的。宝宝出生之后，最先认识的一定是与他形影不离，与他最亲近的人。随着他意识的成熟与完善，才能逐渐的慢慢理解社会关系，认识更多的人。

我们会让宝宝先认识父母，再认识隔壁老王。是因为对宝宝来说，隔壁老王比父母包含着更大，更复杂的信息量。这里面包含着“隔壁”，“王”，“叔叔”三个知识点，宝宝去真的弄明白这三个概念，可能要花上三到四年的时间，在这个过程里，孩子知道了自己的名字的构成，才能真的理解隔壁叔叔姓“王”；知道这个男人并非是自己的父亲，可以惯以这样的称谓。才知道了什么叫做“叔叔”；知道了自己生活的空间和王叔叔是分开的，才能真的理解什么叫做“隔壁”。 

当然，如果一个小朋友真的能理解“隔壁老王”的含义的话，那他就不是一个小朋友了。他需要更多的阅历，也可以从“隔壁老王”中获得更多的信息与笑点。而在这个阶段，他对父母的认识，也肯定不会像刚出生的时候一样，他的感情一定会更复杂，更深刻。

   所以，当我们从表面去认识“爸爸”，“妈妈”，与“隔壁老王”的时候，支撑和完善我们认知的，不是他们三个人本身，而是在潜移默化中，我们很难注意到的信息点和知识结构。

类比说完，跟读营的同学们应该能了解到Ethan老师每天让我们听10遍原文朗读的模式，其实就是，我们英语听说能力的认识模式从“先叫爸妈，再会叫隔壁王叔叔”的过程的实践应用。回想一下我们中学上的英语课，学的什么主谓宾、主系表、定语从句、状语从句等等，分明是从“先叫隔壁老王，再叫爸妈”嘛！算了，说多了都是泪，自己知道的太晚了。

一篇文章听了140遍，读了140遍，到最后根据语感能大部分背诵，而且和语法、句法几乎可以没有什么联系，说明了学习英语首先就不存在困难和容易的问题。如果你非要抬杠说有的话，那最合理的回答是你没有按照懂得认知规律的好老师教的方法做。

认知模式说完，再说说体系的建立，上文例子中提到的认知过程中潜移默化很难注意到的信息点，我想跟读营的同学们也都被告知重点在哪里了：停顿、连读、失爆、弱读、句重音和语调（每天一个重点练习）；至于结构层级也有提及：首先要固定单个音素（音标）的发声正确，接着注意和意群有关的语调，词与词之间的节奏感，最后反复练习停顿等一系列的口语技巧。话题再转到类比的例子里，这些知识点就如同“隔壁”，“王”，“叔叔”三个知识点对一个小朋友的复杂度一样，对于像我们这些一直用中式英语发音的“长不大的小朋友”来说，我们需要耐心和反复练习，才有可能认知升级或者说建立体系。所以再次强调顺序不能反。出生就叫出“隔壁王叔叔”虽然挺奇幻但是后患无穷，要尽量避免猥琐发育。

写于农历丁酉年除夕夜

祝看到此文的朋友在新的一年里身体健康！万事如意！学习进步！

（类比文字非原创，欣赏原作者的文字，用之以完善我之思考）