做保护孩子内在动力的父母

他的学习观："老师留作业不是为了让我们写，而是让我们会，不止让我们会，而是记得更牢固，留太多也不好，就会对作业产生反感。"

边吃早餐边侃侃而谈他的学习观。

我问：那为什么要学习？

他：为了用啊，为了解决问题…语文…数学…

我心想，他什么都挺明白。

他吃完早饭后开始休闲，歇了一会，开始看手机…

我心里着急让他写作业的指数水平缓缓往上升。

我边整理厨房，边告诉自己，等等再说，先让头脑想其实的事，转移一下关注点；

又过了一会，我又告诉自己，他不可能一直不去写作业，要相信这一定，再耐心一点；

一直与自己的内心对话，一句也没提醒，可能一直控制住了指数上升，所以并没有像往常那样焦虑不安。

终于，半个小时左右时间，他放下手机说，我要写作业去了…

我：好的。

有时孩子没有动，但内心已经在为此而准备了，如果这时有人提醒或催促，都会使其产生反感，会积攒反作用力。

我就身有同感，今天的觉察，让我更理解孩子，同时也理解自己这种反抗模式的成因。

觉察自己

做相信孩子的父母

做有耐心的父母

做保护孩子内在动力的父母