浅谈班级管理

尊敬的各位领导，各位老师：

        大家下午好！今天能在这里和大家共同探讨关于班级管理的一些情况，我倍感荣幸！在座的各位兄弟姐妹在班级管理方面值得我学习的地方很多，和大家相比，我也没有什么经验可谈，毎天只是做着大家都在做的事情。下面，我就把自己在班级管理中的一些做想法法讲述出来，望各位领导老师悉心指导！

一、心中有阳光，所见皆是美好。

        目前情况下，学校教育面临着极其严峻的挑战，来自方方面面的压力让我们每位教育人如履薄冰。但我想说的是，作为班主任，我们必须保持良好的积极的心态。心中若有桃花源，何处不是水云间？心中有阳光，所见皆是美好。对于班级中的很多事情，我们可以换个角度去思考，换个方式去解决，站在学生的角度去体验，站在家长的角度去看待，如此以来，我们会发现一切并不像我们所想的那样糟糕。我们会避免因为班级零零碎碎的琐事所带来的生气，愤怒，报怨，懈怠，我们更不会把这些负能量传递到学生的身上。无论遇见什么样的学生，无论发生怎样的事情，我们首先要保持冷静，然后坦然的去应对。我们要时刻给学生一种信念：任何时候都不要放弃希望，一切都终将美好。我们要通过自身的积极的情绪影响，自身的能量场给学生传递更多的正能量，给学生奋斗的力量，给学生希望的力量。

二、坚持就是胜利，不到最后一刻不放弃。

        对于初三学生而言，到校时间仅剩一个月了。在这最后的重要的冲刺阶段，坚持下去，奋斗到最后一刻，对孩子们而言至关重要。班级管理更是这样，必须善始善终，战至终章，不到最后一刻不容松懈，更不敢放松警惕。现在的孩子都很聪明，但大多数孩却缺乏严格的自律能力。他们的很多行为，自我要求完全取决于班主任的管理。还有个别学生，他们每天都在和班主任博弈，试探班主任管理的软硬。班主任在各方面要求的严格，他们则能够做得更好。班主任在某些方面松懈，他们就会得寸进尺，表现的越来越差。所以在每学期的最后，班主任更要全身心投入到班级管理中，随时出现在学生身边，及时发现问题，解决学生遇到的困难，让每位学生无懈可击，无处可逃。也让学生感受到班主任从来没有放松管理班级，没有放弃班级的每一位学生。最终培养出他们良好的习惯，使其受益终身。

三、润物细无声，细节决定成败。

“抓在细微处，落在实效中”。班级管理工作只有眼细，心细，细致入微，才能使班级管理见成效。对孩子的学习、生活观察要细致，无微不至；给孩子的方法、过程指导要细致，深入到每个细节。对孩子的情绪，心理变化洞察要细致，及时地沟通并疏导。班级精细化管理更要求我们教师做到言传身教，用细节去感染学生。一个教师的人格和灵魂更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以“润物细无声”，慢慢影响学生。班主任作为一班之主，更是要以身作则，把工作做细、做实、做好，给学生起到模范带头作用。这样学生才能信任我们，心悦诚服的听从我们的指挥与教导。在日常班级管理中我从不放松任何细节，要求学生做到的，我必首先做到 。要求学生早上6点45前到校，我则每天早上6：45前准时出现在教室里；每次进教室时，我总是习惯性的在教室里走一圈，对发现的问题及时处理，针对学生的个性问题给予善意的提醒 ，看到地面有垃圾，就随手捡起扔进垃圾桶里；要求学生讲文明礼仪的时候，我能做到以微笑和宽容面对每一个学生......这些看似微小的细节，久而久之都会给学生产生很大的影响 。

四、坚信教育的力量，帮助每位孩子得到发展。

        教育最重要的事情，就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为更好的自己。

        我们清楚的知道，班级中的学生个性特征不尽相同，学习能力及成绩相差甚远，我们不可能要求每个孩子都在学习上有所建树，都能够考上高中进入大学，但我们希望每位孩子拥有完善的人格，在自己原有的基础上得到长足的发展，不断取得进步。在班级管理中，我们要“偏爱”后进生、博爱中等生，严爱优等生。特别是对后进生的教育，应“长其善，救其失，扬其长，促其变”，我们要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，从而增强他们的自信心和上进心。他们更需要老师的关注关心关爱，他们更需要获得老师的肯定与欣赏。対于他们，我们要坚信鼓励的效果远远胜于批评的效果。而对于优生，我们更要高标准严要求。我们切不可过于放心，放手任由他们自己去发展，他们毕竟是孩子，虽有良好的学习及行为习惯，但某些心智仍不成熟。学习动机不足，意志不坚定，情绪多变，偶尔也会偷懒……我们必须牢牢的掌控他们，帮助他们树立鸿鹄之志，明确自己的短板，优化时间分配，指导学习方法，尤其是要培养他们非智力因素方面的优秀品质：克服困难的勇气，持续发力的意志，跨越山河的热爱等等。

五、爱是教育的灵魂，教育是爱的共鸣。

前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”因此，班主任对孩子的爱，胜过千次万次的说教。班主任只有关爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。这就要求我们在班级管理过程中要用真心去打动孩子，用耐心去感化孩子。少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点帮助；少一点冷漠，多一点热情。这样我们会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。关爱学生具体地体现在“严”和“慈”上 。常言道：“严师出高徒。”对学生不严格要求，不严格训练，则难以培育出优秀的学生。但同时，我们应做到严而有慈，我们要让学生感觉到我们的严厉又要感受到我们的爱。

教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂。对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终干不成什么惊天动地的伟业，但它应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

总之，班级管理工作是一项琐碎而繁杂的工作，内容千头万绪，方法千差万别，表现形式和任务又千变万化，作为一个毕业班班主任，我深知自己肩负重任，我必须以高度的责任意识，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，相信努终会有所回报！

志存高远