【教学设计】六下第五单元第15课

任务一：检查预习，初步理清文章脉络。

1.学生自由读文，并再次读读生字词，看看哪些要注意的字音、字形，形近字、同音字等。

2.指名读，全班正音、提醒，特别注意“惯、搜、疑”的笔顺；注意“溅、蕊、域”的占位。

3.文章可以分为几部分，分别讲了什么内容。

1-2自然段：提出观点并解释观点；

3-5自然段：举了三个事例说明观点；

6-7自然段：补充、强调观点。

任务二：明确观点

1.请同学们自由读课文第一部分（第1、2自然段），看看作者提出的观点“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？明确：善于提出问题——不断探索——解决问题——发现真理。

2.这段话在表达上有什么特点？（把很抽象的一句话变成很形象的符号来表达，非常易于理解。）

任务三：细读事例，了解内在表达逻辑。

1.请同学们概括出作者写的三个事例。

2.先读第一个事例，看看这个事例作者先介绍了什么，接着介绍了什么，最后介绍了什么。

明确：事例先介绍了作者在平常的日子里发现了问题（插的花怎么变红了），接着是探索过程（反复实验），最后是得出结论（成果）（发明了石蕊试纸。

3.再看看这个事例与第二自然段的内容有什么关联？（与第二自然段的内容是相一致的）（提出问题——不断探索——解决问题）

4.同学们再自主阅读事例2、3，看看这两个事例的叙述顺序是怎样的，与第2自然段的内容有什么关联。

5.这三个事例之间作者是怎样过渡的？找到相关句子。

任务四：学习第三部分，了解总结内容。

1.请同学们细读第六、七自然段，想想这两段写了什么内容，与第一二自然段的内容有什么关系？

明确：这两段的内容不是第一二自然段的内容的重复，而是补充与深化。作用是再一次强调、补充观点。

2.再次读读这两个自然段的内容。

任务五：总结写法，仿写迁移。

1.请同学们再次默读课文，想想作者是怎样围绕一个观点用事例来进行说明的？

明确：先提出观点再进行解释，然后所选事例要有典型性，并且叙述事例的顺序要根据所提出的观点进行安排，最后要总结、补充观点。

2.请同学们利用这些方法选择一个话题写一篇文章。（“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”）

3.先想想你提出的观点是什么意思，你会如何更细致地解释。然后再想想能证明这些观点的有哪些例子，选一二两个典型的例子来。

学生练习习作。