幼小衔接之三 | 小心，别把宝贝养成一个“黑洞”！
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北京时间2019年4月10日晚21点，
人类史上首张黑洞照片发布
一夜之间，
“黑洞”，成了炙手可热的话题。
猫叔今天也来蹭个热点！
黑洞，不是一个“洞”，而是一个特殊的天体，是因为恒星内部能量不足，无法担负起外壳的重量，最后缩成了一个密度超大的奇点，形成强大的引力场，尽其所能地吸收着周围的物质，甚至连光也会被吸进去……
孩子，本不是一个“黑洞”，
然而，那些让我们不寒而栗的报道，却屡见不鲜，
从大学毕业不知志向、蜗居在家化身为啃老族，
到玩游戏厌学乃至无情弑母，
……
而这一切，究其原因似乎五花八门，
但归根结底，这各种的“原因”
都首先导致了孩子“内部能量不足”，
无法实现自立自强，
最终发展成全然依赖家长、
决绝“吸食”家长的悲剧。
——可爱的孩子，变成了一个“黑洞”！
幼小衔接，必须从学习之外的事情开始做起！
反思一下“幼小衔接”这个概念，
即让宝贝能够适应上小学的生活。
这里的潜台词是：
宝贝们从幼儿园“毕业”了，
无法适应小学的学习生活。
那么，幼儿园时期，
或者说3~6岁这段时光，
我们做了什么？
我们少做了什么？
事实上，幼小衔接，
不是从大班这段时光才开始的，
而应该从宝贝0岁，
从爸爸妈妈开始为人父母之时，
从孩子上小班时，
就有认识、有意识地从点滴“小处”开始做起！
越是重视这个“幼小衔接”，临阵磨枪，
越是说明我们之前做的事情，
有了缺失！
然而，真正可怕的是，
这种“缺失”，
并非我们“少”做了什么，
而是我们“多“做了什么！
01
幼小衔接，从各种尝试开始！
——指标不要太高！
0~3岁，宝贝尚小，似乎不能担当起全部自我管理的重任，所以爸妈及长辈们代劳照顾。但是，这是一个非常关键的时期，宝贝对身边发生的太多事物都会发生兴趣。我们在保证安全的情况下，应该尽可能地让宝贝来尝试、至少是观看这些事情。
然而，问题出在一些爸爸妈妈或爷爷奶奶姥姥姥爷们，他们的“安全指标”太高了！什么都摸不得、碰不得，用各种威胁语言或方式，来吓唬孩子，别的没有培养成，先培养了一个“胆小鬼”。
什么都不敢去尝试的孩子，将来就会成为一个小黑洞，凡事都离不开家长的帮助，甚至大学毕业去找个实习单位也要家长“冲锋陷阵”。
02
幼小衔接，从生活自理开始！
——代劳不要太过！
家务事我们来做，你好好学习就是了。
这是无数中小学生家长的误区。
初中时候，还让奶奶半夜端着尿壶叫他起夜的男生；
上高中了，每天早晨还要爸爸帮助照顾穿衣服吃饭的小情人；
……
这些令人难以置信的真实故事，
在猫叔的家庭教育咨询案例中，
并不算是新鲜的个案，
而是很普遍的情况。
一个在生活上都无法自理的孩子，
是无法在学习上实现真正的自我管理的。
整理玩具、绘本，洗手绢、袜子，
自己吃饭喝水，洗漱洗澡，
整理被子，准备旅行物品，
……
能够做到这些的孩子，
无论是上学整理书包、校服、学习用具，
还是上课认真听讲，完成作业，
都不会有什么问题！
03
幼小衔接，从家务劳动开始！
——区分不要太过！
有位家长的咨询问题说：猫叔，幼儿园老师跟我说，我家宝贝在老师上课、集体活动时，总是自己玩自己的，没有参与感。大家坐在那里一起唱歌、看绘本或者听故事，他经常站起来，旁若无人，还惹其他小朋友分散精力。我真担心，他上了小学不能认真听讲怎么办？（T妈）
每个宝贝，都有一个时期，对家里做家务和那些劳动工具非常感兴趣。这是培养宝贝“爱劳动”的最佳时期。参与家务劳动，不只是锻炼孩子动手能力、劳动能力，更重要的是培养宝贝的团队概念，即，在集体中妥当地扮演自己的角色，以分担、完成、贡献于集体工作为荣。
不要把学习跟生活太过区分。对孩子成长而言，一切都是学习，都是一体的。我们家长区分对待，会令孩子产生误区，难以把握，无所适从。
如上面咨询的T妈（此为化名，如有雷同，纯属偶然），家长朋友们经常为宝贝的学习状况担忧不已。只重视孩子影响学习成绩的行为，而忽略了孩子在集体中的角色这个问题。上学，除了学习知识和技能，最为重要的一点，即是与集体同步。这个“同步”，会协助孩子进入应有的“学习状态”。
当孩子在活动中与众不同时，家长们将自己的孩子视为“天才”，简单地用“淘气”自欺欺人地掩盖过去。然而，到了影响孩子学习成绩时，才真正担忧起来。这不仅是自私的（我们觉得影响其他孩子是次要的，自己孩子出了问题才是重要的），更可怕的是耽误了自己的孩子。如果孩子真是“天才”，您决意培养这样一个与众不同的天才，那么，就不要送去幼儿园和学校，放到自己家里来培养（这又是另外一个话题，猫叔在此不展开）。
04
结 语
总而言之，我们无法替代孩子去生活，去学习，
爱孩子，不是替代孩子去做这做那。
孩子成长，
是一个系统的、全方面的、协调的发展，
孩子的“学习”，是一个大学习。
从日常生活的各种尝试，到各门学科的思考和尝试；
从日常生活的自我管理，到书包、学具管理和学习任务的完成；
从日常生活的家务劳动，到融入集体、担当责任，成为小学霸小班长；
……
如果我们做得好了，做得少了，
给孩子更多尝试和锻炼的机会，
从幼儿园时期到小学的所谓“幼小衔接”，
就是孩子一个非常自然的成长过程。
如此，孩子就不会演化为“黑洞”，
不会到了上学前那个短短的时期，
需要我们来帮助孩子恶补“幼小衔接”！
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