闪亮亮的日子

2018年11月13日是个隆重的日子——新教育实验学校六年级家长开放日！我和孩子们都一直迫切的希望蒲公英教室的每一位家长们能参与到我们日常的学习生活中来，精彩的日课、在痛苦的内心精神挣扎中获得旷达超然的苏轼课程、深邃而值得反复琢磨的文言文大课程，尽情舒展的大课间、孩子们美好向上的学习状态……这一切我们渴望家长看到！

美好

每一个清晨，孩子们来到教室都会迫不及待的捧起自己自己心爱的尤克里里弹唱，中文歌、英文歌、老歌、流行歌曲统统不在话下，只因为热爱!

有了特别的观众，孩子们刚开始都有点害羞，尽管如此，一首《Every boady》流畅、标准的英文演唱还是让参与的家长竖起了大大的赞。有了掌声，有了粉丝，孩子们放得开了，一首节奏感超强的《都选c》让教室里嗨了起来，被孩子们那一句“就算为梦想灼伤了自己，也不要平庸的喘息”震撼到了。“蓝色的洱海、点点白帆、绿色的仙草丛、漫天的星光……”一切美好在最后一首歌《温柔》里尽情体验。

一起弹唱

日课结束后，我们继续走进“苏东坡课程”。

苏轼课程

在元丰二年，苏轼因为反对王安石新政，而获罪下狱，最终被贬黄州，开始了他人生的第一次贬谪生活，在黄州近五年期间中，苏轼创作了大量词作，比如我们前两天学习的《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》、《念奴娇·赤壁怀古》都是在这一时期创作的。

复习旧诗

在黄州的这四五年，对苏东坡而言，不幸的是壮年得志之际，忽然成了一个要被人看管着的“罪犯”（他到黄州虽挂着一个名义上的小官职，但朝廷的公文上写明“本州安置”，也就是说，他是不能自由走动到黄州以外的地方的）。所以苏轼被贬黄州的时候心情是很坏的，他不是一到黄州刚下车就变得很旷达，就写“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，这不可能，这得有个过程。

英雄不是一蹴而就的，旷达的词作也不是一天写成的，苏轼正是通过多次历经磨难，内心精神挣扎，才得以在词的海洋中物我两忘、超然自得。而在苏轼诸多豪放的诗词中，就有这样一首词逼真的写出了被贬谪后的苏轼真实的生活处境和心境。

学习新诗

充分朗读之后，我们走进诗歌，第一句就有一处得好好琢磨了，苏东坡说“醒复醉”，为什么不是“醉复醒”呢？

琢磨

一般人喝酒就是“醉复醒”，是两个过程，喝醉了然后醒来了，可苏东坡喝酒是“醒复醉” 得四个过程，我喝醉酒醒来了，醒来后还要再把自己灌醉。为何？我愁啊！我痛苦啊！怎么办，唯有用酒来麻痹自己了。太晚了，没人陪我继续喝了，晕晕乎乎准备回家……

思考

就算家童鼾声如雷，睡得死沉，“敲门都不应”他真听不见么？此刻是夜半三更，一片寂静，这时我反复大声喊着让他开门，他会听不到，你信吗？

其实苏轼在这里是要营造一个反作用力，此时诗人需要一个绝对逼迫的过程。没人陪我喝酒了，我要回家，连门都没人给我开，一切都消失了，一切的要求都被拒绝了，一切退路都没有了，我被迫的“听江声”，索性就拄着杖站在江边，听江水滔滔，不断奔流。

倚杖听江声

苏东坡真的失去听江声吗？很显然，他不是去听江声，是听自己内心的声音，在夜深人静的时候，在反复灌而不能醉的情况下，因为内心的波涛始终在翻滚，所以用酒也不能平息它，麻醉它，这时候是最痛苦的，所以我听着江声音，反思我的一生。

“何时忘却营营？”何谓“营营”？

官场上不得已的周旋、生命中的庸庸碌碌、内心的焦虑、急躁、生活中避免不了的鸡零狗碎、朝廷内的为利禄竟逐钻营、尔虞我斗……

为了家族的名声，为了他们所说的理想，为了活得更风光一些，我像个庸人一样在奔波追逐。要到什么时候，我才能够抛却这一切呢？

苏东坡面对坎坷，也似我们常人一般痛苦挣扎过，但他不同常人的在于他的内心经过痛苦挣扎之后可以获得旷达超然的境界，所以他写道——

夜阑风静縠纹平

“夜阑风静縠纹平”，表面上看来只是一般写景的句子，其实不是纯粹写景，而是词人主观世界和客观世界相契合的产物。也就是说诗人内心的波涛平静下去的时候，就是江水平江下来的时候。

最后他写道：“小舟从此逝，江海寄余生。” 。此时此刻，真想乘一只小船，就这样消逝在烟波浩茫的江湖，自由自在地了却我的余生。苏轼真的要这样做吗？

江海寄余生

没想到的是苏东坡的这句诗一出，还闹出一个大笑话呢！相传，苏东坡当时并不是真被关在了门外，而是当着朋友写出这首诗，并且还唱了几遍，才各自散去。第二天一早就有人谣传说：“苏轼昨晚写了这首词，把官服挂在江边，撑一只小舟长啸着离开了。”太守徐君猷听到这消息非常害怕，以为自己不小心让一个罪官逃跑了。赶紧驾着马车亲自去看什么情况，到了那里，却发现苏东坡鼾声如雷，酒还没醒呢。

其实，苏轼一生并未退隐，也从未真正归田。其实，无论是天上人间，抑或是朝廷高官，对于苏轼来说均是外部世界，本无区别；他最后的归宿只能是自己的内心世界，所谓“小舟从此逝，江海寄余生”，实际只是词人希望将自己从痛苦中解脱出来。

幸运的是他遇到了厚待他的知州徐君猷，遇到了张怀民这样的知心朋友，更幸运的是，他生活在一个很适合他的美好环境里，这里有着滔滔长江，和能激发他灵感的“赤壁” 其实，在某种程度上，苏东坡这个时候比以往任何时候都要自由，因为他不必想着要去肩负儒家或者家族的理想，也完全远离了朝廷与官僚的争斗，在徐太守和朋友们的厚爱下，生活虽然不富足，但仍然可以经常畅饮美酒。在黄山，他找到一个远离尘世喧嚣与争斗，能够安置自己灵魂的精神家园。在这里写下不朽的诗篇。

旷达

亲爱的孩子们，在今天这个特殊的日子里，一起走进《临江仙》，是想告诉你生活中各种各样的困难是在所难免的，一代文豪苏轼在挫折面前，也痛苦过，也想过逃避。当我们现在，乃至以后在成长的路上也会遇到这样或那样的风风雨雨，我们该如何去选择？
首先请你正确对待自己的情绪：痛苦、烦恼、伤心、逃避都是正常的，但是你一定要努力将自己从这种情绪当中解脱出来，正面的面对困难、解决困难。

唯有如此，当你回首再望，也会不禁感慨道：“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”！

告别苏轼，我们又继续走进《世说新语》之“钟繇篇”。

世说新语

介绍了钟繇、钟会、钟毓三个人之后，开始句读，你敢不敢来尝试？

句读

在课堂中孩子们和家长们开始一较高下，孩子们信心满满，别看我们年龄小，但都是练过手的，40秒就有好个孩子句读完毕，3分钟之内所有孩子都句读完毕，全班开火车，一人一句，边读边翻译，让你吃惊的不仅如此，接下来对两兄弟完全不同的表现玩味起来才更加有趣。

有何不同

钟毓的言行比较好理解，人紧张会出汗，这大家都有体会。所以皇上一问，钟毓说自己“战战惶惶，汗出如浆”，而钟会说紧张得不敢出汗，却不合情理，出汗是一种生理反应，与心理的敢与不敢，似乎没有关系，人在紧张时、在天热时都要出汗，不是你想不想、敢不敢的事。但这一次钟会为什们说：“汗不敢出？”

思维飞扬

孩子们都有自己不同的理解——

说出你的观点

同一个问题兄弟二人截然不同的形势，对此不同的回答却达到了相同的效果——对皇权的极力尊崇。

大课间

精彩纷呈的课堂之后就是40分钟的大课间啦，课间操、英语健美操、一分钟跳绳、抡大绳，尽情的跳跃吧，尽情的舒展吧，我的小伞兵们！

开放日

今天既是一个隆重的日子，也是一个极其平凡的日子，我们没有因为家长的到来，刻意的做些什么，所有的精彩和美好发生在每一天的日子里。手上磨出的茧子、深刻又有依据的回答、挑战一分钟内完成一篇文言文的句读和翻译、42位孩子达标的一分钟跳绳……都源自于我们每一天扎扎实实的练习。将真实的我们呈现给大家，所有的不完美，都是我们下一个的成长点。

这次来校的很多家长是从一到六年级所有家长开放日都从未缺席的家长，但每一次都有不同的感叹，家长们可以对自己的孩子引以为傲，对这间蒲公英教室引以为豪，就足以让今天成为一个闪亮亮的日子。