【审美】三个阶段

P23:初中生的审美三个发展层级：萌芽期的审美感知、生发期的审美赏析、提升期的审美创造。

我积极调动学生分享他们的经历。鲜活的生活经历催生出学生们沉在记忆里的故事，童年的果园、河流、星空、雪地、树林等画面随着故事跳出来刺激了学生的审美情感。

我让学生带着读生活的审美眼光移情阅读世界，从审美愉悦出发带着个体的独立视角去体察，从感知美中健全审美感受。

教师避免了审美主体边缘化的做法，在文本阅读中将审美感知建立在与一个个活泼泼的生命相连的基础上。

审美创造是剔除了与审美情感无关的杂质，将审美活动从物质层面引向了情感层面。如同《社戏》里奇幻蒙眬的水乡美景也是作者对无数个水乡重组创造的审美意境。

消逝的乡村与繁盛的城市之间，他们在寻找一个新的精神家园。