小组线上活动——案例分析研讨

一苇渡心包头团

今天又到了我们包头团学习小组每周一次的线上交流分享活动时间——每周日早晨6:30！大家怀着激动的心情，不到点就等候在线上学习群。我们坚信跟着韦老师的步伐，一定会达到学思践悟、知行合一。

我们都是今年“正月十五讨彩头”的机会，有幸进入一苇度心教室的，从此我们建立“包头学习小组”。我们当中大部分人心理学基础比较薄弱，实践经验少。但是有韦老师的指引，有“一苇渡心教室”这个坚强的后盾，有包头团长罗波的积极组织，大家群策群力开展了“心理学学习漫谈”“带娃经验交流”“身边案例分享”“成功经验体会畅谈”等等分享活动。下一阶段我们准备在“成为学校心理学家”方面进行推进。籍以这个思考组织了今天的案例分析研讨。

一、时间：2022年4月17日

二、参加人：罗波 周磊 藏静 王宇平 刘萌莲 鲁倇宁 赵丽 王慧青

三、案例情况

（一）案例:两个14岁的初中学生谈恋爱

（二）案例来源：本学习小组成员周磊老师（周磊老师的来访者）

（三）来访原因：两位初中生在校公开谈起恋爱，自己觉得很得意、很时尚、很潮流。但是在班级和学校造成不良影响，班主任提出对他们进行心理疏导的请求。

（四）来访者具体情况：

男:父母离异跟着奶奶生活，对父母不关心，不知道父母是做什么工作的，经济来源大概是靠父亲供给。女孩父母在上海经商，家庭条件较好。她跟着姥姥生活。

（五）接待使用技术：会谈、真诚、倾听、重复、共情

（六）具体过程:（略）

（七）咨询结果：1个小时的咨询中，女孩子基本不说话。结束时女孩子说“他（指男孩）学习不好，我学过半年跳舞；他人特别好，一生一世就是跟他”。男孩子说的话也不多，但是他表示：“我要在网上打游戏当游戏高手赚钱养活她、或者做厨师养活她”。两人都坚定表示要继续谈恋爱。

四、研讨情况记录

（一）产生原因分析

1.本案例中的这两个孩子是虚荣心作怪。他们认为能找上对象、能谈恋爱是有能耐、有本事的表现；找不上对象、谈不上恋爱，会被人瞧不起。

现在初中生早恋的比较多，有的学生认为在谈的过程中换的对象越多越好。

2.留守儿童青少年的父母常年在外务工，孩子内心的爱和陪伴的需求得不到应有的满足，他们是出于一种补偿心理，这两个孩子由于长期疏于引导、管理，缺乏应得的关爱导致他们互相寻找依恋。

一部分留守儿童青少年无人管理、经济比较宽裕，形成了不思进取、自由散漫的坏习惯。

3.缺乏责任心。这两个孩子对自己没有充分的认识，缺乏责任意识、责任心。心中没有生活的目标和理想。

很多青少年对外界事物没有正确的评价，没有远大理想和抱负。

4.孩子们生理的发育与心理成熟不同步。这两个孩子对自己的生理、心理特点没有明确的认知；由于跟着老人生活，老人对孩子进入青春期毫不知情，缺乏关爱、没有引导、任其发展。

5.从生理方面来说，青少年发展到青春期，性发育开始，第二性征暴露。这两个孩子由于对自身的生理变化无经验准备和知识储备也无人指导，导致了对异产生性盲目的兴趣，对异性发生好感和好奇。

（二）咨询技术探讨

1.充分运用谈话的方法，询问了基本情况，掌握了基本信息。

2.共情技术的使用，让两个孩子愿意开口说话，并说出了想法。

3.通过交流两个孩子开始认识自己在学校各方面表现的不足、生活能力的欠缺。

4.谈话中力图阻断两个孩子继续谈恋爱，缺乏对他们进行青春期特征的引导、教育，也没有进行性教育。（执笔人王慧青）

小组成员天涯共此时