长江源帐篷美术课堂：你见过绿色腿的狼吗？

桑丁多杰小朋友你画绿色腿的这是什么动物？

老师，我画的是一只站在草地上的狼，它的腿隐藏在草里了。

这是你见过的狼吗？

是的，在我家的附近经常有狼出没。

在措池小学的美术课堂上，孩子们正在画高原野生动物。生活在高原上的孩子们，草原就是天然的动物园。像我们这些外来的人每次看到野生动物都激动不已，但是对于生活在这里的孩子们来说都习以为常。

当桑丁多杰小朋友告诉我他画长着绿色腿狼的原因的时候，给了我很大的触动，只有真实经历过才可以把它画出来，而且他把狼的腿直接涂成绿色，至少我没有这个胆量。在孩子们画面中真实的东西都可以画出童话色彩。

我在高原上远远见过狼，但是我没有像孩子那样观察的如此惟妙惟肖。在孩子的画中狼和他们和谐相处，感觉它们并没有我们想象的那么可怕，反而感觉它们是如此的可爱。

贡确卓玛小朋友你画的是什么？

我画的是熊。

为什么画熊呢？

我家住在很远的红山那边，有时候就有熊出现，这是熊妈妈和它的孩子。

你害怕它们吗？

熊宝宝我不怕，熊妈妈我很害怕，你看这是熊妈妈带着孩子找食物呢。

在孩子画中这些凶猛的野生动物都面带微笑，好像是他们的朋友，可爱而亲切，在孩子们的眼中大自然的一切都是如此的美好。

久美文加小朋友，你画的是谁？

我画的是我的阿妈。

哇，阿妈好漂亮呀，穿着美丽的藏袍，她手里拿着什么？

阿妈把牛粪做成长条，然后在草地上晒牛粪。

看到久美文加把妈妈的脸涂成蓝色，你敢吗？

我很好奇，我问过久美文加为什么把妈妈的脸画成蓝色，他也没有说出原因，或许是他汉语表达能力有限，或许真的不需要理由。

青梅永措小朋友在措池小学上完三年级就到格尔木移民村继续上高年级，因为措池小学是一所只有三年级以下的村小，当我们志愿者每年过来的时候，她都会来到措池村跟着我们一起上美术课。

青梅永措看着自己画的画一直在咯咯的笑，告诉我们她把自己的妈妈画得比她还小，妈妈变成了小孩儿。

我们的美术教学不是教会孩子们画得像什么，尤其是年龄小的孩子们，他们本身表达能力很强，他们敢于表达自己。在课堂上我们从来不给孩子们教过多的技法，不干涉孩子们的想法，引导和激发他们画出属于自己的绘画作品。我们乡村美术教育理念适合所有的小朋友，不仅仅是乡村的孩子们。

当我看到藏区孩子们的画，他们真实的再现了高原的故事，他们画身边的野生动物，画自己家的帐篷，画自己的家人，这就是他们的生活。

从高原孩子们的画中体现出人与自然和谐相处的温暖，无论是凶猛的野生动物，还是自己家温顺的牛羊，还有辛勤劳作的家人。这对美好的呈现打破了我们人对自然常规的认知，这里没有弱肉强食的食物链的体现，也没有对凶猛的野生动物的畏惧。生活在广阔草原中的孩子们，他们的包容性是值得我们去学习和思考的。他们可以很坦然地去面对自然中所发生的一切，因为他们对自然有敬畏之心，他们知道他们生活的一切来自于自然，所以他们用爱来回馈自然。

如果美术教育只以教会孩子们画画为目的，这是片面的。我们要看到画面以外的东西，走进孩子们的内心。孩子们画画的过程是创作的过程，是自我认知的过程，是培养他们感性思考的过程。我们现在的教育普遍目的性太强，所学的一切都是为了给孩子们的未来打“有用”的基础，这种过于理性的目的，把创造力量化却渐渐偏离了美术教育的初心。美术教育是解放人的心灵，培养孩子们未来成为可以独立思考的人。

我们的自然美术环保教育，让孩子们通过思考，创作绘画，再到实践行动为一体。自然包括很多的内容不仅仅是大自然，也包括是你自然流露出的微笑。而我们做的自然美术环保教育，先从大自然开始入手，让孩子们先认识自己在自然中的位置，和自然界中每一种生物之间的关系，这里不掺杂任何人为的意识形态，用爱去面对自然，用画笔勾勒自然，用行动保护自然。我们所做的一切都是为了保护孩子们原始的创造力，激发人性中的善意，这样才能培养孩子们未来成为思想独立的人，有人格魅力的人。

（图文/支教画家王芳芳）