“龙老师，快来吃披萨”挪挪、暖暖观察记（60）

阳朔

小龙女

2018.1.3 上午10:47

“龙老师，快来吃披萨”挪挪、暖暖观察记（60）

今天挪妈没做饭，从必胜客叫了外卖，有披萨 炸肉块等点心

挪挪和暖暖在见到这些美味时兴奋尖叫不已

“龙老师，你快来吃披萨”挪挪第一个喊着还在二楼的我！他声音里太幸福了！听着太感动了！感染人了！我下楼去看他都兴奋啥样了！果然满桌子的丰盛啊！可是我今天还不能吃，挪爸说今天节食太可惜了！是啊！我是那么嘴馋的人竟然今天也太大的食欲！一是不饿，二是沉浸在因为挪挪的惦念感动里吧！“龙老师，要不你带这些回去吃吧？”挪挪满溢出来的幸福渴望分享给我

我承认自己还是过于兴奋，不会捕捉没有融入当时那个场合的韵律和节奏，自顾的拍孩子们和这桌丰盛的视频直到挪妈的提醒“好了！龙老师，吃饭本来就是很隐私的事情”我才恍然大悟、尴尬不已！

我明白 我真的叩谢挪妈的提醒，让我从兴奋中停下来更安静的自省！

我决定 日日提醒自己、日进有功水滴石穿的提升自己对韵律节奏的感知

我承认 自己以为挪妈已经知道了我不吃饭，事实上却不知道，是我没有告知人家以至于点多了披萨餐！

我承认 晚上想微信给挪妈道个歉，却没有开口，为什么呢？

我发现 好几次直到回家了挪挪才想起来“我们还没看那个电影呢？”为什么呢？

我发现 挪挪临走时说“我想跟你一起看那个电影”我好感动

我发现 自己和挪挪道别时有点匆忙，“明天见，挪挪！晚安！宝贝”回来想起这一幕，要是当时我能去抱抱他，轻轻地像他教我一样轻轻地用心的说会更好吧

我发现 昨天挪挪听说刘嘉欣做了81天的百日百问后，主动说要做百问打败嘉欣！今天我又提议“挪挪，今天做个百问吧？”“不要！”

“哎呀！肿么办啊？人家每天都做了100个了！我们只做了那么一点点！肿么打败人家呀？打不败人家了呀！”我带着哭腔找到挪挪最佳关键点试图继续鼓励他做100个

“要不做50个吧？”挪挪摇头“那就做三个意想不到”挪挪点头了！

挪挪意想不到➕我怎么如此幸运一起来！做了30个 加上前面吃橙子时做了18个✌

披萨来了！挪挪下去后“龙老师，我今天的作业做完了吗？”“做完了！”“耶！”

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每日大量出产

下了校车，孩子们习惯性的“卸载”从前是把手上的衣服书包一股脑往我手上放，的确是不把我当外人！经过那次帮忙背书包要收小票事件后，孩子们再也没让我背书包了！只剩下脱的外套“请龙老师帮我拿”

我发现 最近放学挪挪已经习惯了说“请帮我拿一下衣服，龙老师” “请”字用语基本植入的差不多了！

我发现 这一次拿着她俩三件外套放进去袋子里时，暖暖的外套不小心掉地上了！“龙老师，你干嘛？”暖暖有点点生气了！“你自己拿吧，我不想帮你拿，万一掉了你还怪我！”我捡起来衣服给暖暖她自己拿着了“你是故意的！”“我不是故意的！”

我想起武立舅舅说过他让别人帮忙的事情，做的好是别人的功劳，做咂了自己承担责任，绝不会因为他人帮自己做事没做好就怪罪他人，这也是为什么天下所有人都愿意帮他做事……我希望自己和孩子也能明白也能做到！如何帅气的给孩子们植入这些思维暗示信号呢？

武立舅舅永远是举重若轻、举轻若重，看似很小的事情他会重视，看似大事他又会当成小事情来看待

暖暖这一句话看似很小，可能很多家长都会忽略忽视这一句抱怨但是我却觉得有大患！从小给孩子植入新心思维暗示信号是重中之重

“龙老师，快来吃披萨”挪挪、暖暖观察记（60）