理念先行----一处乡镇初中的新优质学校创建之路-----

      乡镇学校目前的处境非常尴尬。

      随着进城人员的增多，乡镇学校的生源呈现锐减的态势，同时，乡镇学校的老师也大量的通过选招或单向交流等形式进入城里。乡镇学校的学生多数是在农村来说居于中低收入家庭的孩子，乡镇学校的老师多数属于年龄偏大的老师。这一切对乡镇学校的发展都是一种制约。我所在的学校就是一处典型的乡镇中学。我们学校曾是一处国办中学，后合并入三处乡镇中学，也曾经有过辉煌的成绩，甚至就现在的教学成绩来说，我们也居于全区前列。但是，这不会成为学校不被淘汰的理由。一所学校的教学成绩不等同于学校的办学成绩，特别是对于义务教育阶段的学校来说，它的功用不仅仅是为高中送多少学生，而应该是使每一个学生得到提升，注意，是每一个而非某一个或某一部分学生，因为义务教育阶段的每一个学生都有受教育的权利，他们不是成绩优异学生的“太子陪读”。但是，这一众所周知的理论在我们学校却难以落地。

      刚才说到，我们学校曾经有辉煌的教学成绩，相应的，我们的老师就有一套相对固定的教学模式，这种模式其实是针对部分优秀学生的模式，这种模式伴着应试教育的观念依然主宰着学校老师，根深蒂固。众所周知，改变人的思想观念是最难得事情，但是，一所学校要想发展，不改变老师的观念将寸步难行。

      我们学校被纳入济南市第一批三类学校创建行列，我们申报的“悦读悦美，乐在七中”新优质学校创建规划获得了通过，这是学校发展的一个契机。本学年，是我们创建新优质学校的开局之年，于是，新学期伊始，我们便做好规划，准备开展创建新优质学校之旅。开学第二周周三，按照规划，下午三四节课是社团活动时间。

      可是，下午的三四节课毫无动静。

      没有一个班级进行社团活动。

      原因何在？

      老师们甚至部分领导其实在观望，他们在揣测领导意图：这次的社团活动是否依然是走形式，到时候交一下材料就行。据我所知，初三级部已经将社团活动的课时分配给语数英三科了，这种现象已经透露出老师们的观点了：

      1、这次社团活动是走形式，是做给别人看的，最终会不了了之；

      2、应试始终是主旋律，评价学校学校的标准始终是分数，抓升学率不会错，社团活动只是瞎胡乱，会影响学习。

      当然，学校的行为也间接导致了老师产生这一观点：对社团教室硬件配套不够，对全体老师动员不够，未做知识更新，难以改变其固有观念。如何改变这一观念，这是我们目前面临的难题。当然，最理想的方法应该是对老师进行集体培训，更新其观念，我校老师年龄偏大，像我这种四十五六岁的老师在学校已属于年轻教师了，老师们离开学生时代过于久远，知识结构有些过时了，观念也有些陈旧，培训势在必行。但毕竟已开学，师资又紧，还需从长计议。

      从长不行，我们可以考虑从短的。我们可以购进一批最新的教育教学类书籍，引导老师自行充电，老师们的读书交流会有必要先搞起来。

      再有，也是非常重要的，我们要通过讲座、报告等形式开阔一下老师的眼界，我们可以引导老师看看我们的周边，看看我们的时代。普及高中阶段义务教育的时间越来越近，初中升学率都将是90%以上了，升学率已经没有可比性了，社会对学校的评价标准必将有大的改变。我们初中阶段做的是义务教育，义务阶段的教育应该是面对每个人的教育，注意，是面对每一个，而非仅仅是某一个或某一部分优秀学生，学校要为每一个学生的发展负责，不放弃任何一个学生不再是口号。好多学校的观念已经向这方面转变了。一初制定了“让学生站在教育的中央”的办学理念，这一理念就很先进，学生才是教育的主人，但我觉得这一点还不够。

      义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。

      在教育教学中应当平等对待学生，尊重学生的人格，使每个学生都能得到充分的发展；不得以任何名义编排设置重点班，不得因个人特征歧视学生，不得对学生实施体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；不得违反规定开除学生。

      这是我在度娘搜出来的，大家也都可以查得到，使每个学生都能得到充分的发展我们的法律规定，我们培养的是国家公民。我们要为每一个人的发展负责。再差的学生都要走上社会，他们会带给社会我们学校的影子，如果学校能让他们通过学校的学习获得提升，学校就为社会做出来贡献。我们学校要争取给每一个学生提供成长的舞台，一个都不能少。其实，要做到这点不是多难，只要我们多用点心，多把视线下移一点，既能看到优生也能看到学困生就行。今天，魏光青老师带领全班上了本学期第一堂阅读课，她将图片传到了群里，我们可以看到，每一个学生都是读的那么投入，那么专注，包括学困生，学困生可能只读了一个浅显的小故事，但至少在那一刻，他收获了阅读的快乐，收获了成功。如果我们的学校能经常性的让每一个学生都能获得这种成功的体验的话，学生们就一定会有一个丰盈的人生，他以后步入社会时内心也不会空虚。学校的责任是什么，其实就是要给一个个个性各异的学生搭建适合发展的舞台。

      我有时会想，我要在学校设置一个大大的笑脸墙，把每个学生成功时的笑容拍摄下来汇聚到一起，这面笑脸墙上的笑脸所发出的光芒，将是学校腾飞的希望之光，这光芒照耀下的学校，就是新优质学校。

      所以，我们的学校应该确立这样的理念-------让每一个学生都能收获成功的快乐！只有这样，我们才能让每一个人“悦读悦美，乐在七中”。