《毕业赠言》这样教

统编教材六年级下册最后一个单元为综合性学习：难忘小学生活。其中包括：回忆往事、依依惜别、举办毕业联欢会三个专题，而写毕业赠言则是毕业联欢会活动策划书的内容之一。如何上好《毕业赠言》这个课题呢？今天上午听了胡荣叶老师的一堂达标课，获益很多。

上课伊始，胡老师用一首送别歌，轻轻勾起了孩子们们回忆留恋和梦想渴望的情愫，面对匆匆流逝的小学生活，孩子们感慨万分，不舍之情油然而生，胡老师出示古人几组送别诗句，诵读中相机提问何为“赠言”，何为“毕业赠言”，顺势揭示这节课的教学主题。

明确教学目标之后，胡老师强调写好“毕业赠言”的基本要求：主题健康、风格独特，并展示了几组不同类型的毕业赠言进一步启迪学生的思维，在点拨引领中，胡老师把课堂还给学生，放手让孩子们小组合作学习，相互探讨、交流，想一想该对谁写赠言，如何写好赠言。

在“说赠言”这个环节，胡老师时刻不忘评价，生生互评和老师总评相结合，不断汲取别人的优点完善自己的赠言，在音乐的烘托和老师真情的感染下，孩子们积蓄情感，共鸣共情，积极投入到“写赠言”的教学实践中，真情在笔尖下流淌，真心在沟通中贴近，一篇篇文质兼美、情真意切的毕业赠言相继出炉。

最后在一首《感恩的心》手语表演中，课堂气氛达到了高潮，感恩的心和不舍的情交织在一起，情因离别愈浓，心岁梦想飞翔。

纵观整节课，胡老师以语文学科为依托，把落脚点方放在全面提高学生听说读写的语文素养上的，特别是自主合作探究的意识，她时刻不忘学生是学习的主人，总是以激励的语言、中肯的评价以及适时的引导带着孩子们积极参与，在不一样的情景中获取不一样的体验，融活动学习为一体，寓情于景，寓情于教，既重情趣又重习得，体现了语文人文性和工具性的统一。