《猜猜他是谁》教学设计

        一、游戏引路，激发兴趣（循循善诱之美）

      同学们，今天上课之前先来玩个游戏，看看谁拥有一双火眼金睛。

      火眼金睛不仅可以帮我们在游戏中取胜，还可以让我们在作文中取胜。今天就跟着老师去参加作文之旅吧！

      二、互动交流，有所发现（自我发现之美）

        1.写一写你熟悉的人。什么叫熟悉？下面让我们一起猜猜他是谁？

    （1）他是青青草原中比较强壮的羊，古铜色皮肤，浓黑的眉毛，像毛笔写的"一"字。双臂上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。

    （2）五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。

      2.为什么能猜中？

      每个同学都是独一无二的自己，我们之所以能够很快猜出这些人物，因为这些文字准确地写出了人物的特点，或是外貌，或是性格、特长。

      三、探究写法，打开思路（通力合作之美）

      1.典型外貌。我们在写人物时首先要对人物的外貌进行具体描写，抓住独特的一到两点即可，不可面面俱到。请看看这些词语是不是谁都适合呢？

      请把你想写的人物外貌特点用几个词语表示。写下来。

      2.精选事例。看看这些题目，生活中这些人具有什么特点呢？请看大屏幕。根据题目你认为可以选取什么事？请在人物素材卡上写下来。

      3.语动心神。 在书写事例时可以尝试运用语言、动作、神态等描写来表现人物的特点，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，写出“有新鲜感的词语和句子”。（范文阅读）

      4.详略得当。关键是用事例表达人物的特点，事例要详写。(案例展示)

      四、提炼总结，形成能力（智慧生成之美）

      一个小口决总结写作技巧：

      描写人物抓特点，

      重写一点特征显。

      对照特点选事例，

      栩栩如生现眼前。

      五、练习写作，学以致用。（学以致用之美）

      请同学们根据这节课的人物素材卡，以及本节学习到的方法，完成这篇作文，下节课我们进行分享交流。