演讲：为爱赋能为敬付出

清冷的风吹落了漫天的雪花，世界变得素雅纯洁，亦如我们教师的职业。在最古老的文字中感受万物的美妙，体会奉献的意义。大家好，我是小学部语文老师冯美娟，今天我分享的主题是：为爱赋能 为敬付出

一、学习，为“爱”赋能

提到语文，最熟悉的就是：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。如何发挥学科特点，帮助孩子从应对考试到应对生活，甚至应对未来？如何通过语文课促进孩子的思维发展？通过整本书阅读，让学生成长为善于创造的大写的“人”。刘莘教授在《《以教师之思，促学生之问》中这样阐释：单篇课文和整本书阅读教学不仅仅是文字多少的表面区别，更本质的差别是结构性的。整本书更有可能在较大的时空框架中承载丰富的思想，激活儿童对生活和世界的主题式追问。

暑假中，我牺牲休息时间陪伴和组织学生共读，自费定制“彩虹花班阅读之星”奖牌，开学第一天就举行了隆重的颁奖仪式，激发学生的阅读兴趣。

因为坚持推动阅读，我代表年级组参加了县教研室举行的整本书阅读课例评选活动，承担了共同体教研的整本书阅读教学任务，辅导张舒涵同学的读书分享《做一个温暖而明亮的人》获得一等奖。

学习和承担，这工作之外的自我加压，辛苦自不必说，只要能为孩子提供更好的教学，一切都是值得的。因为热爱，所以为爱赋能。

二、探索，为“敬”付出

一朵具体的花胜过一千条真理。实践过程的困难因素是复杂的，是坚守，还是随波逐流！我也时时陷入选择的迷茫。刘莘教授说，因为清楚的知道自己的使命，所以立刻行动，不害怕知识储备的不足，也不要害怕失败。

“过一个童话般的秋天”实践活动融合了阅读、朗诵、积累、绘画、创编等兴趣和能力。“男孩和女孩”、“拥抱冬天”等主题诵读逐渐实现了读写结合，童诗仿写、童话故事的创编和续编等。每完成一次习作教学，我便逼迫自己梳理整个教学过程，写一篇习作教学。痛苦和幸福交织，坚守就是唯一的选择。

因为热爱，所以执着。我在银星这片沃土中汲取着，奉献着；在语文教学这片田野上耕耘着，成长着。在“服务万千家庭，奉献万千美好”的征途中，努力地开出自己的一朵花。