在孩子心里，陪着不等于陪伴

在孩子心里，陪着不等于陪伴

下班回家，吃饭，吃完饭开始陪孩子做作业：周六前要交的英语录音作业，到今天还一个没完成。

听了几遍原版录音，跟读，自己读，孩子总有那么几处记不住，为了不让她觉得枯燥，偶尔老母亲还要用不太熟练的英语跟她玩个小游戏，我说：where is my orange，让她找藏在哪了。

听了四遍，我觉得可以录音了，她却说：不行，我还有不会的呢

正好她爸爸下班回来了，自知技不如人，我撤了，她爸接着来。

一篇一分多钟的录音在九点多才搞定。

然后，转移阵地，上床讲睡前故事，完成幼儿园的阅读打卡。

她爸负责讲绘本，我看书写读书感想，分工合作。

9:30今晚的任务都完成了，孩子睡觉去了。

可能有人会说：孩子一晚上不累吗？

我没看出来她有哪怕一点点的不愿意。尽管英语没有绘本故事那般精彩，但是跟她讲道理的时候她也完全理解，还能举例说明：比如，妈妈晚上回家老看手机，所以不如爸爸英语好，说地我哭笑不得。

孩子愿意做这些，也乐在其中，大概在她那里体验到的不是学习，应该是爸爸妈妈的用心陪伴吧！

你是看一眼手机陪她练一句英语，还是身心都在她身上，孩子是最敏锐的。

班级里有的家长有时会说她画画好，问我报了什么美术培训班。

我心里清楚地记得她喜欢画画是从我陪她画画，陪她一起做手工的时候开始的。

我想那会她喜欢的也不一定是画画，是那段独属于我俩的亲子时光吧。

在那样的时间段里，我会用心理解她的每一种感受，她每一点奇妙的想法我都会由衷地高兴并鼓励她。

如果在这样的时间段做画画这样一件事让孩子感到很幸福，那么她喜欢上画画可能也是水到渠成！

就像孩子喜欢看绘本大概也是如此吧

我们会一起去公园里收集各种叶子回来做《叶子先生》；

我们会像《妈妈，买绿豆》里面一样，一起买绿豆，煮绿豆，做绿豆冰；

我们会像《逃家小兔》里那样，她当小兔子，我当兔妈妈，来玩一场文字捉迷藏。

这样的陪伴留给她的是美好和幸福，她才有可能喜欢上做这件事，如果一想到绘本就是不愉快，可能没有孩子会爱上阅读。

孩子是最透彻，最敏锐的观察者，什么都逃不过他们的眼睛，他们的内心柔软敏感，需要我们用心呵护。

陪着还是陪伴？尽管也一直在路上，我却也走得弯弯曲曲，断断续续，为人父母，第一次难免有不足，还是边走边学吧！