愿你被世界温柔以待

曹改巧老师见到我，两次说到这样一段话：“看着你说话也温柔，走路也温柔，可是你教课啊、带班啊咋那么好呢”。这样的话，同样也应该去问问都社平老师、牛玉瑾老师、方宏娜老师、胡忠娟老师。杜老师在教室里养花，方老师常给学生发糖，我常和学生一起写诗。花、糖、诗，都应该属于温柔派的。我们的司主任总喜欢夸那些雷厉风行的、訍活厉害的豪放派班主任，其实他自己有时候不也温柔的叫人肉麻吗――他甚至批评那样犯错的学生都叫“我的乖乖唉”。我也教他们班语文，和一班比起来，总有几个是做不到百分百全神贯注的。我终于“狠”起来，拧一个笤帚把当戒尺，还向学生征集这戒尺的名字。这个被叫做“人生导师”的落在那个跑神的学生的手心的时候，却还是变成了“蜻蜓点水”，学生都笑，我也笑。不由得让我想起蔡云芝老师。蔡老师无疑也是温柔的，而这温柔，才成为魏巍永远的记忆。所以我说，这温柔绝不是做老师的短板，相反，她会成为魅力和亲和的代名词。尤其是在当下“狼性盛行”的时代，温柔一点，何尝不是一种稀有特征？

何为温柔?就是讲究方式方法，注重沟通交流，关心爱护学生，不逼迫不强制不霸道，这就是柔。

运动会，我向来不对我们班的体育项目报什么期望的。有人不是说了吗，啥班主任啥学生。就我这柔弱的班主任带的学生訍活不到哪里去。我就对俺班学生说，第一名第二名咱也别奢望也别眼气，尽力就行。但是文明守纪积极写稿子咱班还是在行的，那就得个精神文明奖得了。杨一帆，在100米短跑冲到终点线的时候，身体连同脸都扑倒跑道上，得知消息我第一时间跑过去一边检查哪受伤了，一边心疼的安慰她，一会抱抱她一会儿又劝她说“你报的跳高项目咱别参加了，瞧这腿都没发打弯儿了”。她一边答应我会选择弃权，一边又一瘸一拐的从我的视线跑远。十几分钟的功夫她回到队伍里，我们都用掌声迎接她，她很抱歉的样子说只得了第二名。脖子里挂着两枚奖牌的她，脸上、胳膊上、腿上却贴着7张创可贴。那次运动会，我们拿了团体第二名，精神文明第一名。

在不苛求不强制的情况下的自发、自主、自律，才能迸发生命底层的力，才会有全力以赴的回报，才会有持之以恒的细流，才会有精益求精的卓越。

所有柔，都不过源于爱，源于德，源于平等、尊重，源于民主、和谐，源于夸奖和表扬。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”姑且把孔子所说的“为政”理解成“做班主任”，那么做班主任，也要永葆以爱为初心，以德来教化，以平等为基础，以民主求和谐。康磊老师、刘朝花老师不都是这样做的吗？

一、尊重是教育的前提。所谓尊重就是首先得承认智力的高下是有差别的，手有五指还长短不一；还得格外尊重那些努力的勤奋的后进生，他们已足够苦恼，你何必再来横加一刀；尊重那些被孤立被排挤的学生，这个应该是哪班都有这样的奇葩，他觉得世界够冰冷了，作为老师的你为什么不能给他温柔；尊重有过错的学生，人非圣贤，孰能无过？我们要看的是改过自新的态度和行为；也要尊重学生成绩有起伏进退，在适当范围内的进退，正好说明班里有竞争，有竞争就会有动力，人生都不可能一帆风顺，谁能保证成绩永远只进不退？在承认和做到这6尊重的前提下，去鼓励、去唤醒、去激发。

二、表扬，如虎添翼。有一个词叫“穷急”，有一句俗语“良言三冬暖 恶语六月寒”，还有一句话你在课堂上都用滥了可还在坚持说――“你真棒”。为什么？你表扬的学生会愈发优秀，你表扬的班级会越发有凝聚力。方宏娜老师是班主任，她的班级总是优秀，肯定和她爱表扬有关，因为她教我们政治，经常奖励彩糖一颗，经常奖励电影一节。她讲课讲得好，再加上她会表扬，我们班的政治从来都拿第一名。经常有奖励有笑声有掌声的课堂不会差；同样，经常有奖励有笑声有掌声的班级管理不会差。我的奖励之于语言的可能多一些。张志达的作文写得好，我写：酣畅淋漓。赵汝雨的字体写得好，我写：字如其人秀外慧中。申恩惠的诗词积累丰厚，我说，这颇有点陈更的风范了。跟着吴伯箫的《灯笼》仿写《饺子》，给他们颁发“民俗风情杯”“作文之星”的奖状。考过后两个班都奖励看《中国诗词大会》《经典咏流传》看刘媛媛的演讲《豪门出贵子》。其实这些本来就在我的教学设计之内，但是我是用奖励的方式给他们，只是方式变一变取得的效果就会事半功倍。请相信：所谓“恩威并施、严慈并济”，这“恩”“慈”中，绝对绝对离不开表扬的力量！

三、文化，愈走愈幸福。

董卿，是一个有文化的人，这毋容置疑；她说她的成长源于她父亲的近乎苛刻的严厉，这也无容置疑；可我们更坚信她的成长过程中文化所给予她滋养的内在力量，这更是无容置疑。

我庆幸我是教语文，所以有这个近水楼台的优势。七年级我们坚持一个学期的晨诵课，读诗词，从《诗经》到《春暖花开》。我们开展古诗词诵读大会，开展飞花令比赛，开展红色经典诵读，坚持每周有读书分享课，让学生读写结合写随笔写循环日记。坚持在黑板上写励志名言，在课前吟诗对对子。我有一句自己的名言“坚持，很难；坚持下来，难能可贵”我让学生记住尼采的“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”记住纪伯伦的“我愿意同走路的人一同行走，我不愿站住看着队伍走过。”用文化励志，是潜移默化的内驱力，或许没有大喊口号来的更猛烈，但我相信，文化带来的激励和幸福会更持久，厚积薄发的飞翔才会更高更远。

凡事都有两面性，过柔则萎靡，过刚则易折。只有刚柔相济，方为长胜之策。带班之刚的经验交流，且听下回分解。谢谢！