做终身学习的阅读者

      阅读如何滋养生命？心和公益基金会秘书长、资深阅读推广人伍松和大家的交流，让我在如下几个方面有了深入的认识和理解。

      一、好的阅读者有什么特点？

      在我们心中好的阅读者应该是博览群书者，可能是非常健谈，可能在写作方面很出色，也可能在某一个领域有很深入的研究。他不仅热爱阅读，还愿意推动阅读，力争做一个阅读的分享者和推广人。好的阅读者一定热爱生活，是用脑、用心的阅读者，思维独特，应是一个知行合一的人。

      好的阅读者不一定讲究阅读策略，注重在自然而然的阅读中享受成长，在自然的阅读中自觉提升自我，好的阅读者是阅读推广人，也是点灯人，倡导亲子阅读，不会错过孩子阅读习惯培养和阅读兴趣养成的时机。

      二、为什么看专业的书和经典的书要难一点，看小说要容易一些？

      这是很正常的现象。但是难也要读，因为之所以是经典就有其经久不衰的道理，读经典会受益一生。这就指出了一个有关读书的重要性——选书很重要。选对一本书至关重要。如同学生选好的教材一样重要，比如通过实践比较我们感受到义务教育人教版教材更好，这将影响人才培养的质量。

      三、根据孩子的兴趣选书？还是根据学校推荐来选书？

      不能走极端，二者要兼顾。无论是文学类的、人物传记类的，还是科幻类的等各个种类的，比较好的书目是有弹性的，有必读的，也有选读的。我们一定要根据不同年龄段的学生有针对性地选择，还要做到因人而异。

      四、孩子们都喜欢漫画书，不爱读有文字的书，怎么办？

      这不是一个重要问题，不能因此太过于焦虑，孩子会变的，不会一直只喜欢漫画，随着年龄的增长，所以不要随便破坏孩子的兴趣，漫画也是有主题的，可以根据主题慢慢地推进他同一个主题的文字的书，也可以组织有文字书的亲子阅读活动，慢慢就会使孩子对文字书有兴趣。

      五、全人教育奖和阅读的关系

      全人教育奖评选有四个标准，一是有比较高的专业素养和能力；二是热爱和尊重每一个学生；三是把阅读带给学生，培养学生阅读能力和终身学习的能力；四是启发每个学生成为最好的自己。其中第三个标准指出了全人教育奖与阅读有着密切的关系。

      从如上几个问题的思考与交流中我找到了答案，如何让阅读滋养生命？自然而然地阅读，选择经典去阅读，坚持读书，在理解全人教育奖中，追求终身学习的阅读，积极做阅读分享者和阅读推广人。