【读写绘有感】

    开始正式进入学习阶段以后，我能感受到很多家长的焦虑，主要是关于语文中识字和阅读，所以我也陷入了深深的思考。首先，最重要的是一定不能操之过急，脚踏实地一步一步的走，不能做拔苗助长的事，根据孩子的性格特征，结合一年级孩子的年龄特点，下面我就说一些我的想法。

    一年级的小同学刚刚走进校园，开始了她们的小学生活。最开始我们的朗读，就是领着孩子们各种形式的读，师生读，男女生换读，各小组分组，同桌读，拍手读，做动作读。因为孩子刚刚上学，许多字还不认识，更别说写了。所以一年级尤其是第一学期，不能轻易的让孩子动笔，这样会增加孩子们的负担。我们可以鼓励孩子们回家表演给父母看，一是向家长展示了孩子们一天的收获，同时不断的表演，也给孩子们展示的机会，增加了他们的自信，而此时我们的家长就要担负起拍照录像鼓励的作用了。孩子的表演第一时间内发到班级的群里面共享，同学互相欣赏评价，第二天老师对行动的孩子大大的进行表扬。长此坚持下去，孩子们的兴趣就会极大地被激发出来，积极性也会被调动起来。

    那么在这其中，我们老师就会去发现班中孩子们的特长所在。在绘画前在班级对他们进行简单的指导。刚开始，在指导下完成一部分，而最开始的评价只要孩子们能用铅笔或彩笔，干净的画出来，就要给予表扬。让他们在右下角写大大的写上自己的名字。完成后一定要展示出来，让孩子们享受到成功的喜悦。同时一定要关注那些有抵触情绪，画画不好的同学。

    整个过程中，需要及时发现孩子们的闪光点，每一次作品中都会相比之前有一两个与众不同的地方，及时发现及时表扬。长此下去，孩子们就知道了，不能单单按老师所讲的完成作业，一定要有自己的想法，他们就会脑洞大开，奇思妙想不断涌出。

    对那些行动不积极的，我们更要重点关心，降低标准，只要有一点点进步，就及时的肯定，让他们也感受到老师的爱。

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    今天是我们第一次完成作业学习单。喇叭花，篱笆，太阳，彩虹，鸟儿……这些美好的事物都被孩子们留在了作品中，认真绘制的孩子们脸上都带着甜甜的笑^O