2018-04-03 环创初看情况

大一：餐厅      桌面摆放的材料杂乱    需要归类放好  培养幼儿的整理习惯。
需思考提供便于幼儿操作的桌子
大一：阅读角放鞋的位置没有标记
幼儿用笔后需要及时放回笔筒里，养成良好的整理习惯
2018-04-03 环创初看情况

大二班

我心中的小学   

区角活动：梦幻国度  3名幼儿表演

糖果屋——4名幼儿做糖果

4名幼儿包糖果

游戏发展水平低，与年龄段不相符合 剪刀用完后，需及时归位。提供剪刀放置的工具。 桌面摆放材料太多，不便于幼儿操作。 装饰的操作性材料过于单一，可增加种类

玩法：增加装饰的难度，如：有规则地排装饰粘贴纸（红色，黄色，蓝色，红色，黄色……）

教师提出装饰要求：有规律地进行装饰 大二：剪刀放置混乱，需归位 装饰盘子没有提供具有层次性的材料。（如：半成品的，画完一半的……） 一张桌子6个人，材料杂乱，无法玩 检查材料的适宜性（乘法符号被幼儿当成加法符号） 材料杂乱 除法，乘法符号和大班幼儿发展水平不相符，需要取出来 一周记录一次的观察记录，次数太少，每天观察 2018-04-03 环创初看情况 自制材料需注意文字的规范性 棋类游戏规则，跳棋需2个人一起玩 一个人玩跳棋 需引导孩子专注玩一种材料 玩面泥需要增加泥工板，材料归放好 大班玩超轻粘土需要增加难度 幼儿使用剪刀的正确方法（男孩子剪刀对着自己）

培养幼儿安全使用工具。

餐厅的氛围营造：增加桌布等 一个人的游戏，材料可以分类放吗 各种游戏材料混在一起 独自游戏 2018-04-03 环创初看情况 投放装垃圾的篮子 2018-04-03 环创初看情况 此线的用途是什么？ 种植物也要分类 2018-04-03 环创初看情况 空白的观察记录表 2018-04-03 环创初看情况 看书姿势不正确

平行游戏多，交往游戏少。

桌面游戏多，区角游戏少。桌面游戏分类混乱。

教师指导不到位。

中一班

香香嘴  人数多。9人  区角太窄，太拥挤

爱丽丝发屋：8人 

幼儿之间有交往，语言交往普通话

角色分工不明确

拥挤的区角 分工不明确 2018-04-03 环创初看情况 2018-04-03 环创初看情况 2018-04-03 环创初看情况 2018-04-03 环创初看情况 不便于操作的游戏去区 单一的玩法 拼图的玩法
专注结构游戏
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2018-04-03 环创初看情况
材料较混乱
培养幼儿及时整理的习惯
地面放鞋的标识在哪里？
尝试穿裤子
在焦老师的引导下尝试多次后，成功了
忙碌中的孩子们
眼神全集中看老师
教师介入，促进游戏玩下去
各忙各的
挎上包，买了花，回家了
小朋友都来找老师
老师请你吃鸡蛋
师：鸡蛋好烫，怎么办？
另一幼儿：老师，我帮你吹吹吧！
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娃娃家的孩子们    物品乱了
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衣服乱了
泥工板呢
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2018-04-03 环创初看情况
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破了，换了吧
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思考：1.教师如何提供区角活动操作材料？

2.教师如何有效指导幼儿区角活动？

3.教师如何观摩现场区角活动？

班长反思情况部分记录：

中一班——需完善区角规则

大二班——种植区的植物少 ，记录表填写情况，不知道怎么写？昨天用完铅笔没有及时收，就比较乱。

小一班：区角游戏类型少，桌面玩具多。

小二班：幼儿完后没有及时整理。米奇餐吧只有2名幼儿，原因是幼儿不想去玩。米奇

大一：角色区，材料不多，玩的情况不太好。阅读角规则意识不强。

中二：美工区  半成品材料少，玩不起来  语言交流少，互动游戏少。种植区记录少。

思考：教师如何观察幼儿的活动？我们都在

学习解读儿童，但是我们没有真正地去运用。

张露评：1.材料破旧，主题墙单一，没有及时更换。

2.幼儿玩的情况不好。分工意识不强，角色定位不准。

3.规则意识不强。

材料投放方面：安全性、幼儿可操作性、层次性。

区角游戏的划分：合理性、丰富性、多层次性。

幼儿的玩法：规则意识、技能技巧，相互之间的交往。社会性发展。

教师思考几个点：

第一：区角游戏活动价值所在？

第二：如何保证幼儿游戏活动时间？

第三：如何提升幼儿游戏水平？