2018-04-03 环创初看情况

2018-04-03  本文已影响0人  丁香花蕾
大一:餐厅      桌面摆放的材料杂乱    需要归类放好  培养幼儿的整理习惯。
需思考提供便于幼儿操作的桌子
大一:阅读角放鞋的位置没有标记
幼儿用笔后需要及时放回笔筒里,养成良好的整理习惯
2018-04-03 环创初看情况

大二班

我心中的小学   

区角活动:梦幻国度  3名幼儿表演

糖果屋——4名幼儿做糖果

4名幼儿包糖果

游戏发展水平低,与年龄段不相符合 剪刀用完后,需及时归位。提供剪刀放置的工具。 桌面摆放材料太多,不便于幼儿操作。 装饰的操作性材料过于单一,可增加种类

玩法:增加装饰的难度,如:有规则地排装饰粘贴纸(红色,黄色,蓝色,红色,黄色……)

教师提出装饰要求:有规律地进行装饰 大二:剪刀放置混乱,需归位 装饰盘子没有提供具有层次性的材料。(如:半成品的,画完一半的……) 一张桌子6个人,材料杂乱,无法玩 检查材料的适宜性(乘法符号被幼儿当成加法符号) 材料杂乱 除法,乘法符号和大班幼儿发展水平不相符,需要取出来 一周记录一次的观察记录,次数太少,每天观察 2018-04-03 环创初看情况 自制材料需注意文字的规范性 棋类游戏规则,跳棋需2个人一起玩 一个人玩跳棋 需引导孩子专注玩一种材料 玩面泥需要增加泥工板,材料归放好 大班玩超轻粘土需要增加难度 幼儿使用剪刀的正确方法(男孩子剪刀对着自己)

培养幼儿安全使用工具。

餐厅的氛围营造:增加桌布等 一个人的游戏,材料可以分类放吗 各种游戏材料混在一起 独自游戏 2018-04-03 环创初看情况 投放装垃圾的篮子 2018-04-03 环创初看情况 此线的用途是什么? 种植物也要分类 2018-04-03 环创初看情况 空白的观察记录表 2018-04-03 环创初看情况 看书姿势不正确

平行游戏多,交往游戏少。

桌面游戏多,区角游戏少。桌面游戏分类混乱。

教师指导不到位。

中一班

香香嘴  人数多。9人  区角太窄,太拥挤

爱丽丝发屋:8人 

幼儿之间有交往,语言交往普通话

角色分工不明确

拥挤的区角 分工不明确 2018-04-03 环创初看情况 2018-04-03 环创初看情况 2018-04-03 环创初看情况 2018-04-03 环创初看情况 不便于操作的游戏去区 单一的玩法 拼图的玩法
专注结构游戏
2018-04-03 环创初看情况
2018-04-03 环创初看情况
2018-04-03 环创初看情况
材料较混乱
培养幼儿及时整理的习惯
地面放鞋的标识在哪里?
尝试穿裤子
在焦老师的引导下尝试多次后,成功了
忙碌中的孩子们
眼神全集中看老师
教师介入,促进游戏玩下去
各忙各的
挎上包,买了花,回家了
小朋友都来找老师
老师请你吃鸡蛋
师:鸡蛋好烫,怎么办?
另一幼儿:老师,我帮你吹吹吧!
2018-04-03 环创初看情况
娃娃家的孩子们    物品乱了
2018-04-03 环创初看情况
2018-04-03 环创初看情况
2018-04-03 环创初看情况
衣服乱了
泥工板呢
2018-04-03 环创初看情况
2018-04-03 环创初看情况
2018-04-03 环创初看情况
破了,换了吧
2018-04-03 环创初看情况
2018-04-03 环创初看情况

2018-04-03 环创初看情况

思考:1.教师如何提供区角活动操作材料?

2.教师如何有效指导幼儿区角活动?

3.教师如何观摩现场区角活动?

班长反思情况部分记录:

中一班——需完善区角规则

大二班——种植区的植物少 ,记录表填写情况,不知道怎么写?昨天用完铅笔没有及时收,就比较乱。

小一班:区角游戏类型少,桌面玩具多。

小二班:幼儿完后没有及时整理。米奇餐吧只有2名幼儿,原因是幼儿不想去玩。米奇

大一:角色区,材料不多,玩的情况不太好。阅读角规则意识不强。

中二:美工区  半成品材料少,玩不起来  语言交流少,互动游戏少。种植区记录少。

思考:教师如何观察幼儿的活动?我们都在

学习解读儿童,但是我们没有真正地去运用。

张露评:1.材料破旧,主题墙单一,没有及时更换。

2.幼儿玩的情况不好。分工意识不强,角色定位不准。

3.规则意识不强。

材料投放方面:安全性、幼儿可操作性、层次性。

区角游戏的划分:合理性、丰富性、多层次性。

幼儿的玩法:规则意识、技能技巧,相互之间的交往。社会性发展。

教师思考几个点:

第一:区角游戏活动价值所在?

第二:如何保证幼儿游戏活动时间?

第三:如何提升幼儿游戏水平?

上一篇下一篇

猜你喜欢

热点阅读