我的视觉笔记之旅
夏末初秋，流光脉脉，一晃眼跟随雨鑫老师学习视觉笔记已近尾声，真是相逢太短，聚散匆匆。一路跟随，我也从最初对视觉笔记的懵懂不解，到现在的略微窥得门路，不得不说是有些长进的。
我们的共同体
感谢雨鑫老师将自己所学倾囊相授，并以卓越的思维敏捷将视觉笔记的知识条理化、形象化，系统化，这其中闪烁着的是思维的结晶和升华。
雨鑫老师是我学习的榜样，她能将所掌握的知识提炼、升华，凝练成一个思维体系，一套行之有效的训练模式，以理论先导训练为辅，逐步渗透步步深入的教学方式，引导大家曲径通幽渐入佳境。这样的教学方式给我以极大的启发。
在日常的教学中，对于所教的语文学科，已经在课程标准中有了明确的教学体系，知识点、能力线、阅读面、低中高段的要求和承接，需要我们系统化的整理归类，然后提炼显现，精讲精练，让学生能消化吸收并学以致用，达到熟能生巧。
好的老师是前进的向导和指明灯，优秀的伙伴是陪同和相互激励学习的同行者，我们组成一个学习共同体，互动交流，相互赋能，共同提升。也要感谢我的伙伴们，在我思维停滞时给我以启发，在我偷懒懈怠时给我以督促，在我迷惘混沌时给我以指点，让我不断地从大家的身上汲取力量和智慧，携手一起前行。
视觉笔记的课程小回顾
第一课 视觉罗盘 极简视觉元素
雨鑫老师的开课别出心裁，从全国美食入手不但了解了各个地方的学员，也激发了大家的兴致，讨论区中一片盎然，大家都说得津津乐道，勾起馋虫。
随后以三问开启了视觉笔记之旅：why——为什么我们要运用视觉笔记的方式进行学习记录？
what——视觉笔记究竟是什么？
how——我们要怎么样来做时间视觉笔记？
由于我们75%的信息主要通过视觉来获取，对于图形化的文字提取信息更加直接，那么图文结合的视觉笔记就是通过结构化和可视化，令学习者耳目一新，觉得清晰明了、有趣好记，乐记而善于记录。
视觉笔记不仅是画画图记下一段文字，最重要是思维在其中的运行、提取、总结、升华最终显现。视觉笔记也是一种思维的训练，在调动了左右脑协作的同时，在笔记中呈现的是学习者的思维路径和建构。以雨鑫老师的话来说，这种思维的训练是三个层级的：初级，把隐形的思维显示出来；中级，借助图形工具或者有效的方式更好地显露思维；高级，就达到自动化的状态，思维高效运转，记录手到擒来，得心应手。最后一个层级就是我们追求的目标。
说到视觉笔记，雨鑫老师运用了一个恰当的比喻——知识榨汁机，形象地解释了什么是视觉笔记。视觉笔记就要是由关键图——通过基础元素组合成的主视觉构图，关键词——借助于四重倾听（听事实、听情绪、听流程、听应用）萃取不多于10个的关键词，关系——视觉模型，这三部分组成。视觉笔记的核心就是提炼（精准提取关键信息）、总结，最终 （图文并茂地）呈现。
怎么去呈现思维，就要借助视觉笔记中的视觉“语言”。视觉语言主要指的是视觉元素（相当于学英文语言的字母、单词等）、主视觉构图（想当于学英语中的语法）、 (左脑)逻辑和（右脑）模型（相当于学英文的句子结构和篇章）。
做好视觉笔记首要的就是从视觉元素着手。剩余的课堂时间，我们都用来进行视觉元素的训练。首先，用26个字母拼图像，五个元素拼图，五个元素分别：方形、三角形、圆形、点、线；接下来到了中级元素训练，是十个常见的元素：圆、三角、五角星、方形、箭头、云朵形、对话框、人物、标题框、文字框；最后，是高级的视觉罗盘元素训练，包含了八类物件：人物、箭头、对话框、物品、场景、动态线、阴影、字体。
第一课主要就是视觉元素的训练。对于初学的我来说，要想画好视觉笔记只能从最最基础的元素入手，多观察多操练。
第一课的笔记
元素练习
第二课 视觉罗盘 六大视觉公式
提起公式，令人首先想到数学，不免让我诸多好奇。课前的复习——图文互转训练，颇有趣味，对于元素与文字之间的联系又多了一层感知。
视觉笔记的主视觉公式有六个：单元素、隐喻、组合、重组、内嵌、包含。老师以图解释，分外清晰明了，在课后的训练也别有意思。
第三课 视觉罗盘 天龙八步
每次看到雨鑫老师上课的题目，都令人眼前一亮，瞧，“天龙八步”，这不是武侠金大师的武功秘籍吗？哈哈，我的最爱《天龙八部》，也与视觉笔记有此渊源，太新奇了！
课程的信息量很大，雨鑫老师总是知无不尽，满堂的干货。透过全局来了解视觉笔记，我才清晰地感受到左右脑的协同工作，左脑思考右脑呈现，从逻辑层到结构层最终展示在视觉层，让思维可视化。通过视觉笔记，不是简单地图画展示，而是帮助记录者思考，从整体观察，关联重点，创造出一种感觉，并深浸其中，热于表达。我们的手成为第二个大脑，在动手构图中刺激大脑的创意。
我深深地被吸引，太棒了，找的就是这个感觉。思维与文字，思维与图形，思维与思维之间的联结、共生、再创。
绘制视觉笔记分为八步，对于初学者的我特别受用，迫不及待地想和大家分享：第一步，书写大标题，突出醒目；第二步，小标题，统一数字序号，前后一致；第三步，提取关键词，精简重点，少于10个字；第四步，建立关系，点与点之间，知识与知识之间的各种关系；第五步，组成群组，用线框框起来的一组信息；第六步，构建关键图，图文间紧密相连；第七步，画出方向线，引导视觉流向；第八步，强调重点，画出边框线，引起注意。
什么都是说的容易，做着难！其中提炼关键词和建立关系构成群组，真是好费一番琢磨。完事开头难，最难是不做，鼓励自己不停动手，在实践中进一步去理解。
第四课 视觉罗盘 关系密码
随着学习的深入，理论也在不断升级。任何一种形式的崭新学习，都是烧脑，就像U型理论中提到的，我们要告别下载，打开思维，打开心灵，去迎接新的知识，去探索未知的领域。
视觉笔记中的关系是有密码可寻的，有捷径，有门路。我们都是受益者，感谢雨鑫老师的不断探索，将视觉笔记的真面目完美演示出来，这么可视化可操作化。
下面就是关系密码的揭秘。关系的建构建立在思维基础之上，呈现三层级的递进：通过理解（课程、阅读），将隐含在深层的思维提炼概括为关键点和关键词或者关键句、关键群，再将这些提炼的关键部分进行逻辑思维重构，形成结构关系，最后结构关系以可视化、形象化、通俗化的方式展现，那么视觉笔记将“点”的知识串联成“线”，由“线”性的思维表达组合成“面”的逻辑结构，“面”与“面”的结构组合形成终极的全局的思维体系。这种关系的提取在操作层面表现出来的，就是深度思考核心内容，寻找逻辑上的关联，最终画图呈现思维的全貌。今天重点所学的这部分逻辑结构，就是数字间关系化的组成。
第五课 视觉罗盘 视觉思维模型
在这节课中，我了解到萃取的核心步骤：
1、理解内涵
2、发散联想
3、明确关系
4、收敛归类
5、匹配模型
6、绘制图像
这六个步骤的顺序不能改变，必须按部就班，一步一步学习、实践。
第六课 视觉罗盘 千变万化版式
从上节课的模型开始，我们都欢欣鼓舞，因为可以“下载”，可以模仿，可以略微偷个懒。
在每次的听课中，我觉得我颇费心机，每节课之后都要构思很长时间，抓耳挠腮，还不能恰当建立起关系、构建好逻辑，组成群组，以致于总是迟交作业，或者来不及打卡！
今天可谓是一线曙光，是不是可以提升一下我的“龟速”思维？
首先学会四重倾听，能够精准呈现，学以致用。雨鑫老师以自身为例，告知我们所学都要转化为我用，关注老师的操作层面，听的过程中就去思考如何运用。作为一个学习者，思考的路径应当遵循ORID ，就是从客观事实出发，用眼、耳、鼻、舌、触等多种感官去感知了解，感受情绪、心情、喜怒哀乐，进而理解，收到的启发、影响以及反思，付诸行动。
雨鑫老师介绍了一些版式，分为听课笔记术、“4s”听课、阅读笔记等等，让我们了解了这些版式的本质就是引导观看者的视线方向。你想怎样呈现视觉走向，版式就会引导着观看者的视觉方向。
想把版式设计得更加美观漂亮，就要注重设计的层次：字体及线条大小粗细、颜色色块、项目符号及数字、图像、箭头，还有留白，让笔记在留白中呼吸，让观者在留白中想象驰骋。
我的收获和视觉笔记
收获一：
以学习者的身份进行视觉笔记整理时，应首先忠诚于“原创”，知识点记录的要准确正确，尽量不要出现猜想臆测，根据理解真实反应；随后布局安排可以根据套路，也要有自己独特的想法和设计，厘清脉络，有自己思维的路径；最后，整体浏览，肯定进步，寻找不足，不断提升中。不过，也要提醒自己注意，视觉笔记是对知识的梳理、思维的呈现，对于课程或者阅读的深入理解和思考，还需动手写作，从输入到输出。
收获二：
古人云，不积跬步，无以至千里。要想真的将视觉笔记熟练掌握，需要不断地实践，练习。从视觉元素着手，从关键信息里提取关键点，建立各部分间的关系，构建思维逻辑，组成群组，绘图谋篇。
收获三：
学是为了用，必须将所学转化为自己的东西，合理恰当地运用到自己的教学中，与学科关联，与生活实际关联，这样知识才能转化为力量，助力教育教学。
收获四：
积累了听课的资料，这些视觉笔记虽谈不上赏心悦目，却令我尝试到了一种新学习方式带来的成功与喜悦感。只要努力，就会有进步，只要坚持，终会有收获。
