书香开出知识花

                            五年级读书计划

董卿在《朗读者》中这样诠释遇见：“冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，就有了生命。”

是啊，遇见是一件妙不可言的事情，我们一生就是在不断的遇见中缓缓前行。遇见阅读，遇见渴望阅读的孩子们，遇见兴成长计划的老师们，这是命运的刻意安排还是巧合呢？我相信这是必然。这个夏天，因为遇见了“兴成长计划，遇见了阅读，而让生活变的不一样。课程中针对不同主题、不同年龄段儿童的阅读，都给了很多指导性的建议和讲解，课程内容真正落实在课堂，给我们这些一线的老师很多的干货。现就所带五年级班级，设计本学期阅读计划：

书香开出知识花

一、指导思想

2019年秋学期开始，全国所有中小学的语文、历史、道德与法制都使用统一部编版教材。对于语文学科来说，古诗词、阅读量都有了明显的增加，对于学生，不但阅读速度要求提高，阅读量也增大了，如果只学教材中的课文，阅读量远远不够的。对于阅读少、不读书。语言基本功不扎实的孩子而言，是很难在语文考试中取得好成绩的。教改后会考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，临时抱佛脚是没有希望的。

二、活动目的

1、培养学生的阅读兴趣，让学生养成终身阅读的习惯，从小浸润在书香的环境中，健康成长。

2、通过阅读，学生可以拓宽知识面，让语文的学习不单单停留在课堂内，语文学科的学习无处不在，而语文的应用也将贯穿每个学科和生活本身。

3、营造书香班级，创建读书氛围。每天定时定点的阅读，多种形式结合读，让每一个孩子都爱上阅读。

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三、阅读计划

针对本班学生阅读基础薄弱，阅读量小的特点，因此在阅读时间和阅读书目的选择上，都是退阶段进行的，希望在培养学生阅读兴趣的同时，逐渐增加阅读量。

1、晨诵。

对于高年级学生每周都有两节彩虹花晨读的课程，可以跟着时朝莉老师一起在诗歌的海洋中遨游；其他两天我选择的是亲近母语的系列书籍《日有所诵》，来开始我一天的读书活动。在诵读环节中，打算摒弃之前死板的朗读方式，打算应用多种形式的方式去朗读，比如拍手读、带动作读......让学生真正的活起来，动起来。

2、午读。

每天中午上课前都会预留出10---15分钟时间，让学生进行诵读或者进行诵读相关的活动。比如周一、周三、周五的中午我打算让学生进行讲故事、分享好书、示范朗读等活动；周二、周四则进行中国古诗词专题，例如可以跟着节气或者传统节日，来设计诗词，让学生在古诗词方面有一定的积累。

3、晚看

因为我所在的学校是农村寄宿制学校，所以晚上有很多的时间的来自主支配，除了学生兴趣活动的时间，每周二、周四的晚上都有自主阅读的时间，可以在整本书阅读和绘本阅读相互穿插。

4、每周两节阅读指导课

我所带的班级虽然是五年级学生，但是阅读量其实并不大，而且部分学生对阅读也不是很感兴趣，所以在上学期的阅读中，我更多选择了绘本的阅读，让学生更直观对阅读产生兴趣。这学期的阅读指导课我想加入部分桥梁书的阅读，如《35公斤希望》、《一百条裙子》、《水妖喀喀莎》等，在绘本课上，不止停留在共读，也可以进行多种形式的表演和升华。

5、阅读效果检测

（1）每个学生都准备一个阅读笔记本。可以记录自己的读书心得，也可以摘抄其中的好词好句，也可以仿写自己喜欢的句子等。

（2）可以利用晚上的时间做自己喜欢的书签，并在书签上写上自己想些的话。创作出来的书签可以自己使用，也可以送给别人。

（3）小组合作，可以利用思维导图的方式来进行对书本知识的整理。

（4）社交网络的应用，可以利用班级QQ群和微信群，对一些好的作品进行展示或者推荐阅读方法等，鼓励学生和家长一起阅读。

（5）多形式表演。可以根据所读书目，进行辩论赛、绘本剧表演、朗诵比赛等，丰富学生的阅读生活。

（6）多形式阅读。师生共读、生生共读、学生自读、亲自共读等，多方面多层次的阅读。

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我相信阅读的力量，也相信阅读会让我们变得美好，新的学期我们一起加油。