观《好教师和好学生是"折腾"出来的》有感｜不

与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！——毛泽东《奋斗自勉》（1917）

一个成功的老师是如何成长起来的？

波斯纳（P·Posner）提出，教师的专业成长公式：成长=经验+反思

今晚，北师大卢立涛教授告诉我们这是一场有价值的折腾之旅！

折腾一次在这，不是瞎折腾、乱折腾、胡折腾！而是有目的、讲科学、抓时机、善艺术、造氛围、共成长的过程。教师和学生想要在“折腾”中共同成长，必须有一颗愿意折腾和被折腾的心，尤其在教学中要注意对学生的方式要多样，还要有制度、评价、和氛围的保障。

"折腾"不要忘初心，教育的根本任务是立德树人！
"折腾"，要乐观向上，发挥主动的精神！
"折腾"，要知行合一，幸福是奋斗出来的！
"折腾"，要遵循规律，践行科学发展观人！
"折腾"，要讲时机、适度变换花样！
"折腾"，要齐心协力，协同育人才是真的育人！

卢教授今晚用许多真实的教学案例，给我们分享了，平时教科书说教式的教学理论，让我们掌握到实实在在的教学策略！

一、学习是复杂的，需要多感官、跨时空、全身心地投入。

通过数学教学，学习有关植树计算问题时，可以采用画画、手指操、念儿歌等亲身多感官感受法，满足学生不同的学习方式，更好的理解接纳新知识。

其中TPR解决策略(全身动作反应法)，尤为吸引我的注意，还要"折腾"一下TPR！

全身反应法（Total Physical Response简称TPR）。是美国加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士.阿歇尔(James Asher)于1966年提出的。全身反应法他主要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维，强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。——来自百度

我浅显地认为，学生在动手做化学实验时，是不是也属于这种学习方式呢？给学生设定一个待处理情境，让孩子们在逻辑思维思考过后，动手操作解决问题，这样对知识的理解会更深刻。

二、如何促进有效学习的发生

1、学习是内部心智获得与加工的过程。

2、学习是个体与其所处环境的互动过程。

过去我们对学生说，学习永远是自己的事情，如果孩子们不在思想上认识到学习的重要性，那么，老师家长怎样做工作都是徒劳。但卢教授告诉我们，一个班级的学习氛围、甚至是学校文化环境都在影响着学生的内心。

所以在今后的工作中要注意"折腾"班级文化建设，树立师生共同学习进步的意识，我们可以把现在，正在青椒计划认真学习的经历分享给孩子们，可以把目前正在认真研读的书籍书单贴在班级公告栏里，与孩子们交流互动，形成良好的学习氛围。

三、学习的方式要多样化，不能过分注重形式

卢教授提到现在流行的"撕名牌"综艺节目，目前这个游戏，在小学生中也是风靡一时。那么这就与儿童的好奇和喜欢好玩儿的新鲜事物有关系。那么老师在教学中也可以变换形式，变着花样地去教授知识。

比如，我在教学中加入扑克牌游戏、猜化学灯谜、制作化学小报绘本多种形式"折腾"着组织教学。

"张博士的育儿故事"让我对自己宝宝的教育有了另一番认识。

大人总是这样要求孩子，我们看四季变化是为了明白地球和宇宙的关系。我们听蛙鸣鸟叫是为了感受动物也有心情变化。其实，孩子的眼中有自己的世界，只要我们将她带入情境中，不必过多引导大人的思维方式，孩子就可以自己有所发现和体味，这样"折腾"得来经验比任何课堂上灌输的知识都来的生动和扎实。

最后，卢教授告诉我们，"折腾"的最高境界是要拿起研究的武器！行动研究就特别适合中小学教师的研究方式，先充实自己，让自己做一个强大的人，让自己变成一个有能力去研究的人，同时和其它老师共同分享交流，最终形成属于自己的一套！

一个努力的、乐观积极的、不断“折腾”进取的老师是学生们最好的榜样！好老师才能做好学生的引路人！