爱是如你所是，而非如我所愿

“我想要爱你，而不抓住你；

欣赏你，而不评断你；

陪伴你，而不侵犯你；

邀请你，而不要求你；

离开你，而不歉疚；

批评你，而不责备你；

并且，帮助你，而不看低你。

那么，我俩的相处就是真诚的，

并且能彼此滋养。”

——萨提亚

如果，我们养一株花枯萎了，会认为是花故意跟我们作对吗？不会的。

我们会检讨自己哪里做的不够，如花的光照不足，水浇少了？

同样的，当我们面对孩子时，为什么孩子一有不符合我们预期的表现，就去批评他们呢？

而不去关注孩子内在的感受、需求和行为背后的动机和原因？

在批评这件事上，为什么会有人总是认为——批评孩子什么做得不对，孩子才会改进？

像是——

训斥孩子说谎，他就会变得诚实；

训斥孩子胆小，他会变得勇敢；

训斥孩子懒惰，他会变得勤快。

可现实呢？结果却往往适得其反。

如果不经过思考，我们常常会认为只有盯着孩子不足，批评孩子错误，孩子才会进步，但结果却并非如此。

这是因为我们给了孩子消极负面的心理暗示，同时也在告诉孩子：想要引起父母的关注，最好的办法就是重复犯错，反而固化和强化了问题。

那么我只去鼓励、表扬孩子呢？

鼓励是不以结果为导向的，只是对孩子做事的过程和态度加以肯定，是一种赋能的结果。

而表扬是以结果为导向的，你做的结果好，我就夸奖你，结果不好，我就批评，这其实也是一种评价。

孩子需要我们的教育和指导，没有完美的孩子，也没有完美的父母，当你要去批评孩子时，请记得几下几点：

「批评孩子的原则」

1、避免情绪化。不在情绪失控时批评；

2、关注孩子的感受和真实需求。

先通情，再达理；

3、注意时间和场合。

人前、清晨、吃饭时不批评孩子；

4、对事不对人。

谈事情，给出建议，

不评价人，维护孩子尊严；

5、不借助他人权威。如老师、警察等；

6、增加身体接触；

7、给孩子解释的机会。

如果目前还没有能力去洞察孩子内在的真实需求，并给予积极及时的回应。

那么，至少我们要以最大的善意，而不是负面的去揣度孩子行为背后的动机。

我们如何看待孩子本身就是一种心理暗示，会投射到孩子身上，成为预言，最终实现。

请相信“相信”的力量，相信“善”的力量。

愿我们——

给彼此的爱都能“如他所是，而非我所愿。“