积极主动的魅力（崔律精时力之阅读理解课day8)

【阅读理解课·第2.2讲课后实践】

这是2018年11月27日“崔律精时力之阅读理解课”系列第2.2讲的课后实践。

<实践事项>

自己找个片段，进行重述（最好找之前自己做过重述的，可以把两版重述的内容进行对比）

<实践日志（记录）>

1.我在本讲中的收获：

1.1通过昨日内容的回顾，再次回顾了昨天的重点内容：层级是什么？层级有哪些应用？识别层级的锦囊等。层级是一种思维模式，它可以应用在读书、学习、复习，甚至可以应用在我们每天写实践日志中，生活处处有层级，需要我们去留心观察。通过编号主次、字体大小、字体粗细、标题可以识别层级，那么反过来，也可以使用编号主次、字体大小、字体粗细、标题来呈现层级了。

1.2在回顾的过程中发现几个亮点，①融合，具体来讲算知识融合，崔律通过Hym小伙伴的实践日志来讲这个点，简单易懂，这就是讲解举例子的好处；②教科书一般都有很强的层级，为什么教科书会有很强的层级呢？可能因为教科书作为学科的基础，经过许多次验证，所以层级比较明显。站在中立与客观的角度给出猜测，这样的好处是更客观的看待这件事。③看到小伙伴们总结的层级方法有不同的版本，比如Hym:画层级常用方法有左右、上下两种表达方式，还有少部分书里的层级不是简单的并列关系，可能有递进关系、阶梯上升关系、循环上升关系。丹燕：用画图来凸显层级，上下、左右、递进、循环、演绎这些是基本机构，对比自己的描述，再看了Word中SmartArt图形，找到有列表、流程、循环、层次结构、关系、矩阵、棱锥图等，这些图用于画层级。

1.3重述示例的收获有：①熊磊的对话重述的形式，让我看到重述不受形式的限制；②丹燕的同一栗子正反对比，更容易理解关键词；③美珍的拆解也可以借鉴一下；

1.4在崔律的重述过程中，我的收获有：①将“积极主动——它是高效能人士最基本的习惯”重述为“即七个习惯之首”，这样更容易理解。②整个重述的过程，先明确表达积极主动在七个习惯中的位置，然后什么是积极主动，根据积极主动引出消极被动，同时给出消极被动的结论，最后补充栗子。思路很清晰。这里使用了框图、关键词之对比概念、关键词之举例子的技巧。

2.今日重述中发现我的进步：

2.2按照阅读理解的技巧，通读片段→大声朗读片段→抓关键字→画框架→注意保持中立与客观的态度→注意逻辑因果关系。重述完之后，对比之前的重述有几点新发现：①仔细通读片段，发现之前自己觉得作者通过框图直接表达内容，可为什么还要用文字来描述一遍呢？是因为框图无法表达完整地信息。②将原来的七个步骤做了区分，分成了三个部分，分别是图解前→图解中→图解后，并对每个部分摘录了要点，这个改变比之前的重述清晰很多。我想这是因为我的理解能力提升的缘故。

3.我的疑问(周六答疑) ：

暂无

4.其他想说的话(如有)：

4.1今天和同事聊天，聊到关于夫妻关系的时候，我提出保持中立与客观的态度，同事先是一惊，后面得到同事的肯定。

4.2跟同事交流的时候，我发现一个小问题，大家聊天的时候，常常被打断，话说到一半就被打断了，大多时候我们会对此忽略，其实不应该忽略这一点，因为经过的忽略打断他人或者被他人打断，会导致你对打断的习惯，这会导致你表达或者听他人表达的完整性。这就像没有通读的片段一样，只能理解一部分不能理解全部。

4.3积极主动的小收获，昨天上班前孩子让我给她准备一个小礼物，一开始我想拒绝可想到最近学习的积极主动，于是我就答应了，白天在公司，做什么礼物心里一点想法都没有，我也没在意，休息的时候，突然想到一个点子，就用两种颜色的便签黏在一起，折了一艘小船，写了一些字，晚上回家给孩子，孩子感觉很开心，她问我，妈妈你的彩纸怎么做的呀？我说，哇呜，你好棒，一下子就发现这个亮点了………这个过程最大的收获是感受到自己独立选择的魅力。