学会借力，有效沟通——给幼儿教师的建议

年轻教师和家长沟通时，往往会感觉到自己说话没分量，家长不重视。除了不断练习、积累经验、提高专业理论知识之外，还要学会“借力”。

1）借他人案例的力

家长都好面子，有时候直接说他孩子的问题，家长不肯承认。但如果他听到的是别人的案例，别人的孩子和家长的问题，没有了防备心理，反而更容易联想到自家孩子和自己的行为。所以，要借助公众号、抖音、CPE家长会等形式，让这位爸爸听到别人的案例。

2）借正式场合气场的力

非正式沟通有个缺点，就是不正式，仪式感不强，比如早晚接送时的沟通，家长着急有事，孩子在旁边打扰，很难深入、认真的探讨。

所以，越是年轻老师，越要给自己搭建仪式感，设计正式一些的沟通场景，去除干扰，并借助这些场景的气氛和气场，加强自己的影响力。

比如正式的一对一约谈，专门沟通，不受打扰；

比如正式的CPE家长沙龙、CPE家长会，有PPT讲解，有案例分析，不针对他家孩子，却把问题都讲透了。

3）借其它家长的力

比如CPE的辩论会，小组研讨环节，学员分享环节，就是最好的借力形式。讲师没有讲，学员自己就通过讨论、辩论把事情的各个方面，理解的更加透彻，很多学员的困惑也随之解决。所以，可以把这样的形式，运用到家长沟通中，让家长中的榜样，家长中的不同声音发出来，会取得意想不到的效果。

4） 借专业的力

老师如果通过专业学习，多掌握一些理论知识，在沟通中能运用一些心理学、教育学的专业词汇和有深度的案例，会是怎样的效果呢？——这些内容，在家长的知识结构之外，家长通过你学到的新的知识，那么，你在沟通中的分量，自然也就不一般了。