爱学生，是教师一生浪漫的开始

    爱，是予人玫瑰手有余香，是“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，是冬日的暖意，是解渴的清泉，是遮阳的树荫，是拂面的微风……古往今来，描述爱的语言数不胜数，爱是一个抽象的词语，但是即使抽象的词语我们也可以努力寻求接近的途径，作为一名教师，我们可以通过怎么的途径实现“爱学生”的理想呢？以下是我的些许体会：

一、爱学生就应该不断发现学生

    我始终坚信每一个孩子都有自己的“闪光点”，只是有些孩子的优点显而易见，这样的孩子通常都是班级中较为突出、优秀的孩子，有些孩子的优点藏在生活中的方方面面中，需要老师“眼观六路、耳听八方”。

      我班里有一个东北小朋友，块头是班里最高的，但由于是独生子，受到家里人的宠爱较多，是班里比较任性、以自我为中心的孩子。有一回我外出培训，放学后，我接到他的电话，他告诉我今天一个男生摔伤了，他主动把他背到校医室，又把他背回了教室。我很受感动，他只是个二年级的孩子，刚入学时，他是那样的娇气，但是随着同学们互相帮助的耳濡目染，他学会了主动帮助他人，并且当时并没有老师的命令和关注。我相信这是他发自内心的善良引导他这样做的，许多成年人也许都丧失的他的善良，我在班级对他进行了大力的表扬。

      我相信，每个孩子都是小天使，但是老师如果只在学习中观察他们、认识他们，是无法看到他们身上的可贵之处的，老师应该多走近学生，多观察学生，多在学习之外发现学生的可贵之处，孩子身上也有许多成年人值得学习的品质。

二、爱学生就应该严格要求学生

      俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学生从家庭来到学校这个“小社会”中，必须要学会如何在“社会”中生存，而规矩，就是明确地告诉学生什么事情你可以做，什么事情不能做，如果你逾矩必然要接受一定的惩罚。从小学入学开始的规范教育，让学生充分明白什么叫“不逾矩”，这样学生慢慢就能接近孟子所说的“随心所欲不逾矩”的境界了。

      人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。一年级刚入学的孩子，是对学校的规章制度最不熟悉，并且最容易犯错的，这时候我就会不厌其烦地每天在教室里“唠叨”他们——早上应该在7:50分之前到校、上完厕所一定要记得冲冲水、洗洗手、不可以随意开关教室的门等等。刚开学，班里每天都有迟到的同学、有喜欢玩门的同学，在我的一遍遍“唠叨”之下，学生不出三天就能接住我的下一句了，他们也能在看到同学违反规矩时提醒同学，慢慢地规矩内化成了学生们心中的准则，时间意识、卫生意识、安全意识就这样慢慢印在他们的小脑袋中了。

      严格不一定需要惩罚，严格应该以爱学生为基础，严中有爱，让学生真心地信服老师，而非惧怕老师。因此学生违反了规矩我多采用正面激励的方法，表扬做的好的同学，让犯错误的学生对照他人反省、修正自己。

      不仅是班级日常管理，面对学科学习，更应该严格要求学生，使其从一年级开始养成良好的学习习惯，为日后奠基。小学生的学习习惯的养成在一年级尤为重要，对学习可以起到事半功倍的作用，因此在一年级时，我勤抓、牢抓作业，如：发到作业本做的第一件事情就是立马订正错误，立马给老师面批，必须订正至合格才能去玩耍。刚开始的时候，我经常要拿着作业本追着学生订正，后来我在班上坐着面批，批改完的同学才能出去活动，日复一日地常规使他们养成了先订正作业，订正合格了才去活动的习惯。到了二年级，我再也不担心他们忘记订正了。学生有时候就像一个跳蚤，你给他充分的天花板发展，他就能想尽办法触碰到天花板，但如果你为他设置的天花板很低，他毫不费力就能触碰到，他就会产生惰性，因此我认为，一个好老师要让学生时常挑战自己，宁愿做一些需要努力，甚至费力做的事情，也不要让学生停留在自己的安逸区域，做一只安逸的绵羊。

严格要求学生，能让学生适应“带着镣铐跳舞”的社会环境，让学生在守规矩、守底线的情况下发展自己、展现自己，这样的学生日后走上社会才会有良好的的环境适应能力。

三、爱学生就应该充分信任学生

      信任他人是一种勇气，被他人信任是一种幸福。每一个学生都渴望被老师信任，学生的一个特点就是具有向师性，老师这个角色在学生心中的分量是很重的，“我相信你”这句话对学生来说有着巨大的激励作用。

      一次运动会上，我故意任命班级很淘气、管不住自己的学生为运动会纪律委员，并且特意在全班面前委任这一重任：“我相信你一定可以管好我们班的纪律的”。运动会一整天，这个学生都雄赳赳、气昂昂的，一脸正气，颇有班干部的架势，为了管好同学，自己对自己也严格要求，不敢丝毫懈怠，一天下来回到家他对妈妈说：“妈妈，当好学生的感觉真好呀，我以后也要当好学生”。他从此之后，我时常特意表扬他，这位学生慢慢地发生了转变，不再是班级的刺头。改变他的不是当了一次“官”，而是老师的信任激发了他内心向上的愿望，这样的孩子更渴望获得认可和信赖。在任命之前，我对于我的做法并没有抱着十足的信心，因为这些孩子常常三分钟热情，尤其是班里比较调皮的孩子，但是我还是鼓起勇气让他尝试了，这一结果于我而言也是意外的惊喜。

      信任是连接人与人之间的纽带，建立信任需要时间、需要勇气，教师们应该勇敢地跨出“信任每一个学生”的这一步，教师的信任对于学生是莫大的鼓舞，我们应该相信：被信任的学生一定会被激发出潜能，努力做到最好。

   

      学会爱学生，是每一个老师一生浪漫的开始，我将在我的教育生涯中用敏锐的眼睛发现学生的闪光点，用严格的原则要求学生严于律己，用信任的态度对待学生的心灵，用喜悦的目光分享学生的点滴进步。