家长会上，老师的几句肺腑实话

家长会上，老师的几句肺腑实话

家长最关心的归纳起来可以说，主要有三个问题：1、孩子每天在课堂上学些什么？2、孩子学的到底怎么样？3、如果孩子学的不好，那该怎么办？

就第一个问题：孩子学什么？我们来看一下老师们每节课都在教授些什么。其实，基本所有的老师归纳来说都会在以下三方面上下工夫：1、教孩子知识 2、提升孩子思维能力和思维品质 3、培养孩子的人格。

在知识和能力的关系上，我们家长往往有一个认知的误区，也就是：误以为知识是能力的基础。事实上，如果没有获取知识的能力，知识是无法获取的。怎么培养能力呢？这就是老师平时在课堂所做的工作：通过不断的引导来引领学生去思考、去发现、去归纳、去应用。如果没有自我思考、自我发现、自我归纳和应用的过程，通过机械记忆来获得了知识，只注重了量的积累，忽略了知识的加工和内化，那么，孩子的知识就没有完成向能力的转化过程，不会被彻底的消化和吸收。

许多同学在初中学习很好，到了高中便大幅下滑甚至掉队，其中最重要的原因就是：初中知识较为简单，可以说是线性知识，考查的也是点对点的知识，也就是说，课本上出现了，习题练过了，基本就能做对了。因此，通过死记硬背很容易胜出。但是，高中知识跨度大，思维含量高，这批仅通过机械记忆“学好”的同学，由于没有形成必须的思维能力，于是便很快泯然众人矣甚至只能望洋兴叹。

人格培养是教育中最重要的一环。所谓的“立德树人”就是人格培养的结果。人格培养是什么呢？我在这里简单的归纳一下，说到底，人格培养其实就是一个“正三观”的过程。什么是三观？“人生观、世界观、价值观”。“正三观”意思就是说：引导学生认识“真、善、美”追求“真、善、美”。引导学生知道“什么是有价值的，什么是有意义的，什么是值得追求的”，这是做人的根基。

有句老话说：“浇树浇根”，说的也是这个道理。《格言联璧》上有这么一句话：“聪明用于正路，愈聪明愈好；聪明用于邪路，愈聪明愈谬。”什么意思呢？其实不难理解，如果一个人有正确的三观，追求真善美，那么，他的聪明便会用于正路，越聪明越好，越聪明周围人甚至人类越受益。但是倘若一个人三观不正，那么，他的聪明肯定用于邪路，那不就是越聪明越坏吗？譬如，制造毒品的、生产大规模杀伤性武器的，日本侵华时拿中国人做活体实验的……哪一个不是聪明人呢？但是，他们的聪明用错了方向，越聪明对社会造成的危害越大。

虽然老师们也一直致力于在课堂上对学生进行人格培养，“正三观”教育，但是说实话，对于人格教育来说，家庭才是主阵地。我曾经在一个单位大院里住过多年，由于年轻人较多，因此院里孩子非常多。我发现这么一个有趣的现象：孩子的说话方式、行为方式、思维方式跟他们的父母基本完全一致，简直是一模一样！如果孩子随地吐痰，他的父母必然有一个喜欢随地吐痰。如果孩子喜欢取笑他人，那基本上他的父母必然有一个喜欢拿取笑他人为乐的…… “如果一个人言行粗俗、举止不端、品性不良、缺乏基本的礼貌、礼节、涵养、教养，其他一切又有什么意义呢？”（余文森《从有效教学走向卓越教学》）

第二个问题：孩子学的怎么样？

这个问题我来从以下几个点来说回答。学的怎么样？人格培养往往是隐形的，我们无法判断。就知识和思维能力来说，其实比较容易判断。第一：看课堂。第二：看作业。第三：看考试成绩。有家长肯定觉得“我们又不去上学，我们怎么看课堂？”看课堂不见得就非得去学校。告诉大家一个最简单的衡量孩子课堂听课效果的方法：看孩子做作业的效率（速度和准确率）。如果孩子作业速度快，准确率高，那毫无疑问，孩子的听课效果好。反之，一定是不好。为什么这样说呢？

原因就在于：老师布置的作业是课堂知识或思维引导的巩固和应用。（机械性抄写作业除外）只要是作业完成的质量高，那么课堂效率一定高。考试也是这样，对于初中知识来说，基本都是点对点的考查，如果能保证课堂效率足够高，再加上适当的练习，考好是不成问题的。这样一次次的积累多了，就形成了孩子学习的现状。

我在平时的教学中还发现这么一件事情，需要引起大家的注意：有些知识还没有学，孩子在做作业时已经用上了，一看就知道，孩子作业是有人辅导，但是这个人（老师）呢，又不能系统的掌握整个知识的深化过程，于是，任意拔高。这样做的后果是什么呢？由于任意拔高，导致困难重重，孩子失去了探索的兴趣。举个简单的例子，你看，如果一个人不会爬墙，你把他死拉硬拽拉到墙上，你一松手，他肯定掉下来。就是这么回事：非恰当的外力，只能是适得其反。

第三个问题：我的孩子学的不好，我该怎么办？

要回答这个问题，我觉得有必要纠正几个常见的认识误区。

第一个误区：学习是快乐的。

对于学习是什么，我早在以前的文章中提到过：学习是跨出舒适区的过程。只要舒服的，便不可能是学习。那为什么有人说“学习是快乐的”呢？我来更正一下，学习应该是：快乐与痛苦交织的过程。为什么这样说？

首先，我们得了解，所有的学习过程都是一次次头脑更新的过程，是一次次的头脑风暴。无论快乐还是痛苦，讲的都是这个过程对人的思维冲击。因为在学习中发现了问题，解决了问题，享受到了思维的伟大，所以才会感到思维的快乐，才能激发出学习的兴趣。痛苦呢，便是在问题出现但是还没有解决时的一种感觉。

仅仅有快乐感觉的过程一定无趣，因为没有挑战性嘛。举个简单的例子：你让初中的孩子计算10以内的加减法，一会儿他就受不了了。没有挑战性嘛，怎样才算有挑战性？那必然是要有困难。当然，如果全是困难，那肯定也无法维继。

你看，学习是一个思维的重塑过程，只有遇到困难，解决困难才能享受到学习的乐趣。可惜的是，许多家长还不等孩子发现问题就已经替孩子解决了问题，或者请了家教解决了问题，你说他学习还有什么意思？这样的学习会持久吗？

第二个误区：学习有捷径。

非常负责的告诉大家：学习没有任何捷径可走。不只是学习，世界上任何事情，如果想要做好，都无捷径可走。如果哪个辅导机构告诉你：我保证你家的孩子多少天学会…… 我只能说，这是一个营销的噱头。他们可以保证孩子入门，因为基本各个学科入门门槛都很低，譬如，拿英语来说吧。你会拼音，基本能会音标，你会音标，基本会读单词……这就是入门了。但是想要学好，相信我，一定一定一定是一个刚才我说的：痛苦和快乐交织的过程。原因也同第一条。

第三个误区：别人家的孩子天生好，别人做家长从来很省心。

实话说，没有天生就顺溜的孩子。任何孩子越来越优秀的过程都浸透着父母辛勤的汗水。再举个例子吧。有一对双胞胎双双被清华录取。他们的母亲是怎么做的呢？其他咱们不谈，咱们来看看他们的英语学习过程：孩子预习英语时，用复读机放磁带，放一句，跟读一句，读的跟录音机一样了，在本子上下下来，再进行下一句……就这样蚂蚁搬家一样，完成了所有初高中英语的学习，高中时，兄弟俩每天坐在书桌旁静静听读写的时间都是在5-6个小时，有时候时间还要更久一些……孩子是怎么做到的？哪有孩子天性不爱玩的？能坐住，他们母亲功不可没。这样的例子还有很多。哪个好的现状不是过去的积累？对，全都是慢功夫，十年磨一剑，我们看到的往往是这把寒气逼人的剑而忽视了打磨的精心和费力。

第四个误区：自己的孩子总是不如人。

尺有所短寸有所长，如果我们拿自己孩子的劣势去比别的孩子的优势，那只能是越比越丧气，越比越生气。那该怎么办？很简单：不跟别人比。与自己较劲。今天比昨天进步了，那就是一天更比一天强，一年365天，每天进步一点点，会得出什么结果？别忘了，进步还是个复利（利滚利）的过程，不是简单的累积过程。初中四年，高中三年，每天进步一点点，最后的变化，大家能想象吗？

第五个误区：失败是成功之母。

我们常说“失败是成功之母”，真的是这样吗？如果让一个人从来没有成功过，这个人的结果是“愈挫愈勇”还是“知难而退”？答案肯定是后者。反复的失败不是成功之母，成功才是成功之母。孩子的兴趣是哪里来的？如果大家仔细观察就会发现，孩子做某一件事情的兴趣是通过尝试过一次成功，强化了做这件事的动机，于是才获得了兴趣，然后有了更大的成功……这是一个正循环的过程。

不要妄想让孩子一口吃个胖子。譬如，现在孩子有些落下了。怎么办？正确的做法是：不要抱有让孩子十天半月就赶上的幻想。你想，孩子两年落下的东西，怎么会在十天半月补上？我们家长要做的就是：给予孩子低的期望，低起点，小步子，一步步往前走，这样，孩子就容易获得成就感，一次次的成就感激励他们能坚持走下去，坚持下去就能看到希望。

第六个误区：学习是孩子自己的事情，父母只努力养家。

有些家长，认为自己“年事已高”，可以“功成而退”了，于是，自己放弃了学习成长，一味推着孩子往前走。这样的家庭模式是错误的。正确的做法是：父母跟孩子一切学习成长。为什么这样说呢？“蓬生麻中，不扶而直”，好学上进的家庭氛围对孩子有潜移默化的巨大作用，最好的家长是自己努力，背后支持而又不过多干涉的。这样的孩子有榜样，有标杆，有上进的动力，也有自我奋斗的自由。

“父母是孩子的一面镜子”，孩子身上，映照的全是父母。如果你想要孩子冲锋陷阵，那自己首先不能选择做逃兵。与孩子一起成长，与孩子一起进步，这是千金难买的乐事，期间的乐趣，试过便知。

最后一点，这句话许多家长肯定不愿意听，但它是一个事实：那就是，并不是所有的孩子都适合学习。我们家长要做什么呢？在我看来，(当然，许多教育家也是这样认为的，可能提法不一样。)教育的本质是：发现---导引---强化---发展的过程。“发现”就是：发现孩子的优势。上天有好生之德，任何一个人都有他的见长之处。我们要做的便是：发现孩子的优势。哪怕这个优势是星光微火，我们要努力呵护这点微光，并且顺势而为，正如，草原上起火，顺风时，火势越来越大。我们也是这样，顺势而为，强化孩子的哪怕一点的优势，努力把优势做强。

我发现，有的孩子不擅长文化课学习，但是舞蹈却跳的特别好。有的孩子交际能力特别强，有的孩子口才特别好，有的孩子运动能力特别强…… 我们把孩子的优势强化到最大化，一切不就水到渠成了吗？

这个时代，已经不是一个万人去挤独木桥的时代，另辟蹊径，看到绝美风光的可能性会更大！

（未完待续）