文亦有“道”

        连续两周，刷剧入坑。晚上精神抖擞，白天无精打采。古今穿越、异地穿越。而今，幡然醒悟：让我欲罢不能，无法自主的，都是精神鸦片，偷我时间的鸦片。于是，调整，振作，继续11点前入睡，继续听书。

        听《明朝那些事儿》，作者把扭转乾坤的于谦排在第二，空前绝后，光照古今的的王阳明排在第一位。农场悟道，格物致知，知行合一。在艰苦的环境里，天才王阳明苦苦思索，是不是有一种“道”，可以解释这个世界？受此感染，我也开始考虑，是不是写作也有一种“道”，也可以知行合一。昨天当堂作文，提醒孩子到把职业以及专业词汇注入写作中，打破藩篱，力求大气。

            有一些孩子，开始思考，文章呈现出一种质朴和真诚，至少，思维的火花被点燃，这一点值得庆贺。可是，那只是一个模子，如何把这类文章写得更好，越写越好，还得再思考。

            是不是还要给一个范例，具体形象，举三反一。《爸爸教我读中国诗》、《宛如英雄》、《母亲的刺绣时光》，这些文章还是有共性的！

          概括一下模式吧：关爱教导123、职业经历析原因、首尾呼应景物烘。

          有哪些职业呢？有哪些特点呢？工程师 、会计 、医生、中医、科学家 、画家、摄影、教练 、司机、手工业（非遗）、木匠 、 裁缝  、灶糖  （恬淡  追求美）、 领导人 、校长 、组长 、警察（民警）、快递、保安……

        还得有了解吧，可以和父母做个小调查，可以观察思考，科技发达的今天，甚至也可以问问度娘。文章，绝不仅仅是语言的堆砌，思维的拓展和提升更加关键。

        至于，师长教导职业化，此类文章如何成文？如何替换？啊，目前只是悟道，如何知行合一，和孩子们一起彻底开悟，写出开挂的文字，还得假借他山之石（书），攻我山头之玉（文）。

          朱熹说，问渠那得清如许，为有源头活水来。提醒自己来到007的初心，多读多写，早睡早起。那好，首先，弃绝精神鸦片，做自己时间的主人吧！！！