变回我自己——《教学勇气》第一章1

我，曾历经沧海桑田

戴着别人的面具

不断迷失，失去我自己

……

如今，我终于变回我自己！

——萨顿《如今，我终于变回我自己》

诗歌到底是怎样的魅力？简短的文字，却道尽了所想。

它好像就是如约到来送给自己的一样，在过去那几个月里，我每天都在感受着痛苦，如今走出来了，这就是我的心情，做事情我都是充满期待，带着热情。生活中不需要阳光，因为自己的心中有阳光。因为，我们自我的东西力量是如此强大。

作为一个新教师，我们一直担心自己的教学能力不够，没有很多文本分析的能力，没有教出好作文的能力，没有很好地把控课堂秩序的能力当然还有很多很多……可是，真正能够让学生记住的好老师，不在于他的技能，而在于这个老师所呈现的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。这也是作者本书非常强调的：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。

教师在生活中将自己、学科科目和学生联合起来，编织一个真正的共同体中。并不是只有在学校，在课堂上，知识是知识，而是学科知识和自己的生活是有关联的，在知识中，可以感受自己，提升自我，在生活中，可以感受学科知识的存在，和学生的生活学习产生真实的链接，这就要求教师是真正的融入教学的，不然教师不会 愿意和学生多相处，学生在课堂中、学校里看到的老师和课堂、学校之外见到的老师是同样的。所有这一切的融合，才能让教师保持自身认同和完整。

埃里克和艾伦的故事如此生动形象地向我们展示了什么叫做自身认同和完整。当处于这种状态时，整个人，无论在生活中，还是在自己的学科教学中，都可以处在自然的、舒适的状态中，他可以全身心地投入其中，即便是一些过程本身是带有突破性的，挑战性的不舒服。但是却仍然可以让自身融入其中。愿意继续沉浸其中。

然而，当我们的自身处于分离的状态，犹如埃里克，他拼命的想要展示自己的强大，只是为了掩饰自己深感困扰的痛苦，但是我想所以和他接触的人本身也处在一种痛苦当中吧~是的，在故事中，他做了很多为了维护自己的脆弱的自我认同而伤害他人（同事、学生）的事情，即使他人并不晓得背后的原因。作者说了，我们的自身认同和完整离不开我们现有的能力和潜能，也离不开我们的缺点和局限，离不开我们的伤痛和恐惧。对于埃里克来说，他面临的局限和恐惧，如果可以正确看待，在这种格格不入中反思自己，沉淀自己，成长自己，也一定会发现不一样的光在等待着他。这种不是自己主观导致的差异并不是他的错，正确的看待，正确地认识自己，找到自身的认同和完整就显得非常重要了。

我们了解了自身认同和完整的好和不好，可是如何能够保持自身认同和完整，我们如何能够找到那些能够使得我们自身认同和完整的东西呢？

体验真理

——甘地

甘地称他的生活是“体验真理”，我记得2020年寒假共读时，在一起交流时谈到要“体验一切”，对于那些未知的，不解的，重在体验。可是今天再读时，我终于明白作者为什么说要体验了。因为我们通过体验才能发现哪些东西可以赋予我们生命和活力，而生命和活力才能提高我们的自身完整。那些不能赋予的只会摧毁我们的自身完整。但是我们很少有人能预先知道哪些东西可以赋予，哪些不可以赋予我们生命和护理，所以才要体验，在体验中根据结果进行选择。

如果说以前是啃读，这次的阅读帮助我更深层次的理解。书籍就是要在阅读之后不断和生活产生链接，再读，我们才会发现一点点地已经融入成为自己的了。这种知晓、实践，再融合不就是在寻找自身完整的道路吗？

2021.2.10