【学习参考】查查读读问问一一古诗文预习建议

4月6日的语文学习建议是:

展望第三单元古诗文的学习，逐课先看看，回答:

①你原来自学的成果有哪些？

②你能背吗？背多少？

③你有哪些问题需要老师帮你解决？

实际上这是在提醒同学们对从4月7

日开始学习的第三单元古诗文进行预习。但预习有浅有深，收获有多有少。49人(共85人)由于各种原因，没有提供分享。这至少说明尽管预习早为人所知，但真把预习当成学习习惯的并不占多数。从提交的36份分享的来看，预习是一种能力，更是一种挑战。尤其是对古诗文的学习，必要的预习是实现古诗文学习有效性的重要手段。

应该如何完成预习任务呢？我们以《桃花源记》的预习为例，进行一些说明，希望大家能够养成预习的习惯，把古诗文阅读做得更好。

首先，我们对预习要有一个正确的认识。预，是提前，是准备。预习是提前为上课作些准备性的工作，这样做的好处至少有三点:

1.有助于培养自学的习惯，锻炼自学的能力

预习，多数情况下，是自学。比如《桃花源记》，预习时应该自己付出这样一些行为:

①课文要先读一两遍，字音要准，比如“俨然”“便要还家”“此中人语云”等必须按照语境中的意义进行朗读。

②作者情况、写作背景可以先查查，比如陶渊明和东晋末年的社会状况这些能查到的资料先查查，对课文的理解是有益的。

③从理解课文的角度，再读一下课文，哪里一读就懂，哪里看注释才懂，哪里看注释也不懂，最好分清楚。古诗文不好理解，但不是都难。古今汉语一脉相传，有很多的语言是不变的，比如“桃花”“行”“人”等。有些是变化不大的，比如“芳草”“设酒杀鸡作食”。真正难懂处，有，在几十个注释的帮助下，一定不会太多。

④看一下课后练习，自己会不会，不会处标记出来。听课时，有关内容重点学，不就容易了。

2.上课会更轻松。

有预习的上课，具备了基础，明晰了重、难点，上课是为了解决自己学不会的。自然会目标更明，效率更高。

比如《桃花源记》中的一些古今异义:鲜美、妻子、无论等，预习时你关注了，老师再提一下，你自然比那些不预习的同学学得好。

3.背诵更容易。

文言文背诵是难点，你课前读了，读顺了。课堂学习时，还会读，再按照课文的思路去背(如发现桃花源一一进入桃花源一一欣赏桃花源一一离开桃花源一一回访桃花源)这样一定比仅靠课堂学习和学完再背简单。因为把难点分解为课前、课中、课后，化“整”难为“零”，突破起来当然更容易！

总结一下:

1.预习真重要，真需要。

2.读读、查查、问问、标注、思考是预习常用动作。

3.聪明的学习者，不会积小难为大难，而是分大难为小难。