生物老师要求课本一字不差地背下来，真的有用吗？

生物老师要求一字不差的背下来，真的有用吗？

具体描述:

我生物全班前5，而且感觉错的都是不是课本上的内容，现在一轮复习，刚刚复习完呼吸作用和光合作用，老师发一张默写单子，全是书上的内容，甚至书上没有的，总之都是很偏的东西，比如：化能作用的定义，要求一个字都不能错的写下来，有些东西我意思写对了他也给我打错的。

我的知识虽然不如老师丰富，但是高考卷毕竟还是做了那么多张，这种东西什么时候考过？考过的时候只要不是很要紧的难道不是意思对了就可以吗？这样做真的有用吗？而且下一次不过关的要罚抄，整张卷子抄10遍，都高三了还罚抄，这真的正常吗？

我还想把时间留给其他科目，到底该怎么办？

我的思考及回复:

先说结论：有用。

当年我们生物老师在班里悬赏：如果谁高考生物满分（老高考，满分90分的那种），成绩出来后告诉她一声，她就绕城裸奔庆祝。

当年的生物课代表，对了答案之后，老师专门问了他一声：满分吗？

他说：应该有88分。

老师一声叹息。

当年课代表做生物题可以做到什么境界，就是他自己说的：每当我看到这个题，我就想笑，这课本那块的又跑出来了。

没错，他去问老师题，老师只需要说一句话：你还记得必修一第五章第三节，左下角的那个信息吗？

他就点着头走了，回去看书，把这个漏洞补起来，完美。

书肯定有用，背下来，没毛病。

生物高考，考核心概念，重要知识。

你不光连重要内容会，书上的“相关信息”“跨学科知识”“资料分析”“问题探讨”“拓展应用”……这些你都会，你不是妥妥地碾压么？？？

再说你的疑问：性价比？

看你的目标

在我们这边，如果你想考一本，基本上要有70%的总分数，课本上的内容大概知道，做题时候，选择题有提供选项，难度降低一些，全对。大题5道，有3道全对或者只错1、2分，有2道能砍下至少一半分数就行。

但如果你想考更高目标，老师会要求你做题数量是别人的至少2倍。目的：发现漏洞，补漏洞。

一旦发现漏洞，先返回到课本上，去寻找依据。

这个也算是“输出倒逼输入。”

有悟性的孩子，错上几次之后，就会发现课本是个宝藏，自己以前怎么捧着金饭碗要饭？

就会自己把书好好地看起来。

重复是记忆的唯一方法。

多看，多用，再多看，就不容易遗忘了。

最后说我的一些看法：

好老师，应该是给学生减负的。

老师需要提前筛选，哪些题目应该提供给学生。

老师还需要提前预判，哪些地方学生容易出错，配合哪些习题，学生就可以进步。

一味地用恐惧去让学生干活，来换回自己总成绩的光鲜，这样的老师，如果碰到了一些孩子，是可能被“上一课”的。

另外，如果学生有限脑力一大部分都用来应对恐惧，他的大脑是关闭的，学习效果是打折的。

最最后，你怎么办？

看好你现在的分数。

把你的生物学习再优化一下。

不管是背或者不背，建议去找老师沟通一下。

如果你不抄，你也需要在老师集体收的时候，去帮忙送，然后独自一人和老师交流。

不能让全班同学都知道老师对你“网开一面”

这样老师的工作不好做的。

私以为：

交了学费，就是一种契约：约定好好学习。

碰到什么样的老师，是一种运气。

控制自己，远比控制别人更有效。

祝：

早点想清楚，坚持住。

加油！

高三牲~~~