观摩双师课堂《一分钟》有感

今天下午观摩了杨老师部编教材一年级下册的课程《一分钟》，感触良多。杨老师整堂课激情满满，讲解细致，充满积极性语言，课程设计精彩纷呈。其中的识字教学，纠正孩子读书写字的姿势，课间操，设计闹钟提醒自己学习的设计非常巧妙，让孩子在不知不觉中明白了一分钟的重要性，也极大的激发了孩子的学习自觉性，他们的作品真的是很惊艳，教学中这样的设计真是一举多得，要大胆尝试。

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以下是杨老师课程教学的具体过程，值得记录：

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以歌曲《时钟在说话》导入，轻快的歌声传递给孩子们时间的概念，再出示课题，告诉孩子们一分钟是60秒，即从1数到60。让孩子们对一分钟有了确切的了解之后，又以悬念今天我们要学的课文里一分钟却等于20分钟呢，激起孩子们读课文的欲望。

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老师范读课文，询问主人公的名字，学习生字元。

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特别强调第二个元要读得轻一些短一些，范读，齐读，表扬！再与古代的元作比较，古代的元的两横代表太空，所以元最开始的意思就是最初。所以我们就把每年的第一天也就是一月一日称为元旦。齐读。

那么元元在课文中发生了什么呢？

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带着问题读文学习生字：钟。出示闹钟，让孩子们凭物学字，再出示古代的钟，它是用金属做的，所以是金字旁，学习金字旁。

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就这样闹钟响了，过了一分钟，继续读课文，做动作学习背，齐读背着，鼓励孩子们的进步。

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就这样元元背着书包到了路口，继续读文，学习叹，让孩子们表演叹了口气是怎么样的，请学生示范，全班一起表演叹气。学生和老师齐读课文，来体会元元的着急。

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是啊，要是早一分钟就好了，继续读文。错过绿灯的元元，又错过了公共汽车，出示公共汽车的图片学习，解释公共汽车大家都可以乘坐，所以公共的意思是公众的，大家的。齐读，鼓励，互相配合读课文。

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是啊，此时的元元更后悔了，这时候的元元决定，一起读文。孩子们，在心里下定决心就是决定。男女分读决定，齐读决定。

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终于，元元到校了，发生了什么呢？一起读课文。学习已经，时间一分一秒的过去了就是已经。注意已字的竖弯钩，一定要把它拉的长一些。与形近字己做比较，并将它们放到词语中再去读一读。

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继续学习形近字，坐与座，虽然他们的发音相同，但是意思不同。坐的古体字表示两个人坐在土堆上，是一个动词，比如坐正。而带广字旁的座是一个名词，比如座位。它也可以是量词，一起读。重新读课文。

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检查生字学习的情况。自由读课文。

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做手指操，以正确的写字姿势完成写作单第二题。同学们仅用用一分钟就完成的又快又好了。一分钟我们可以学到很多的知识，下面请同学们设计一个专属于自己的闹钟，让它来提醒自己好好学习吧。完成第三题。请学生展示。

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