2020教学日志(1)藏在名字里的故事

"今年的课分得如愿，感觉不错吧？"一位朋友兼同事微信里询问。

"还行，算是被学校照顾的对象。给领导申请多次，想教儿子。"

儿子在幼儿园时没打好基础，拼音有些不会拼，有些区别不开。一年级时，语文成绩考试时忽高忽低。高的能考98分，少的时候只考60多分。我不了解他的上课状态，不清楚他的学习习惯如何。今年二年级如果我再不带带他，到了三年级增加习作和英语学科，怕他吃不消。

要不要自己亲自带他一年，是我很纠结的问题？

几经思考，对比，多次跟领导协商。多亏领导眷顾，我才能实现带一带儿子的愿望，心里的一块石头终于落地了。

开学，接手一个新班--二年级。由于和孩子们不熟悉，肯定叫不出孩子的名字。事实证明，确实如此。正上着课呢，忽然有位小同分心走神，盯着那个学生看了半天，只说出那个同学座位，第几排，可是还是有些不舒服。课堂上提问时，看着学生一个个举起了小手，我也是静静地望着他们，喊不出他们的名字，很是尴尬。

要是当初能够按照陈宇老师说的做该多好啊。

陈老师在《班级管理实用工作手册》中第一篇如何做好班级开学前的准备工作有一条:如何尽快认识所有学生。要一口报出学生名字。有几个好办法可以用:比如看着学生照片尽量熟悉她，提前会背出学生的名字，或者至少要熟悉孩子的名字，最迟也要在开学两三天记住孩子名字。

而我开学一周了还叫不出几个学生的名字，记忆力下降是个原因，最重要的是我没把这件事放在心上。凡事只要认真，一定就会记住，只要用心，一定会让自己满意。

我思考着:若是让学生做个姓名牌放在桌子上，第一很有仪式感，第二方便我能更快地记住学生名字，第三学生在制作姓名牌的过程中获得参与的快乐，还能了解自己名字背后的故事……

说做就做，在群里安排家长，制作姓名牌的样式、制作尺寸、还可以加上自己的创意设计。孩子做好后纷纷拍照传到群里，向老师报告自己的创作成果。

看着孩子亲手制作的姓名牌，看着孩子的小设计，幸福快乐。原来，教育还有另外一种味道。

教学20年了，第一次让孩子制作姓名牌，很有意义。这种做法以后可以继续。期待孩子在名字里遇见自己的美好回忆，携故事和我们分享。