【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二课游戏作业
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画画现在1岁半，还处在自我个体意识当中，大多数时间喜欢自己玩耍，会和照顾者和熟悉的家人进行简单互动。会在一旁观察小伙伴，但不大和小伙伴一起玩耍，对团队活动的参与度和配合度不高。所以课程中的游戏暂时还不适合这个阶段的画画。
画画对认知事物很感兴趣，喜欢和妈妈指物认物，比如汽车、动物、身体主题；对妈妈发出的指令反应积极，热衷于响应妈妈的指令；喜欢跟着有节奏的音乐摇摆；喜欢堆叠搭建类的游戏，比如搭高积木、叠杯子、盖盖子；喜欢及时反馈类的游戏，比如钓鱼游戏；喜欢看汽车或动物主题的绘本，但对故事情节还不感兴趣，喜欢指认绘本里的各种物体。
画画目前处在童谣启蒙输入阶段，在这一阶段，希望能通过旋律和律动来吸引画画，通过游戏互动来延长画画的专注时间，并在游戏互动中融入当下正在学习的童谣的主题，通过反复输入提升童谣的输入质量。
结合画画的认知程度、启蒙阶段、专注力时间、趣味性和游戏的目的性，我设计了下面两个游戏。
1. 积木搭高高
【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二课游戏作业
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以童谣<The wheels on the bus>为例
道具：积木若干、汽车主题贴纸若干（wheel、bus、car等）
步骤：
1）我唱<The wheels on the bus>，通过肢体动作吸引画画，让画画跟着动起来。
2）我拿出有汽车贴纸的积木，和画画一起熟悉并指认积木上的图案。
3）我发出指令，让画画拿出一块bus积木。如果画画不认识，帮助画画完成。
4）我再让画画拿出一块car积木，放在bus积木上面。如果画画不认识，帮助画画完成。
重复以上步骤，完成积木搭高高的游戏。
2. “让XX回家”——钓鱼游戏
【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二课游戏作业
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＊为游戏设定应用场景，使用假装游戏，孩子可能会更有兴致，也可以让游戏更具应用性，连接生活。
以童谣<What's this>为例
道具：动物主题卡片若干（比如cat、dog、bird等）、长尾夹若干、两根磁力钓鱼竿、”房子“纸盒
步骤：
1）我唱<What's this>，通过肢体动作吸引画画，让画画跟着动起来。
2）拿出动物卡片，和画画一起熟悉并指认卡片上的动物。
3）我哼唱童谣里的句子，比如“What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat."，让画画钓起cat卡片，再跟画画说，我们让cat回家吧，让画画把cat卡片放进“房子”纸盒里，如果画画有不能完成的地方，就帮助画画完成。
4）重复以上，继续完成游戏。
＊游戏中准备两根钓鱼竿，我和画画共同完成游戏，增强游戏的互动性，还可以让画画模仿我的动作。
