2023 09 11一起再过16年，真好！

1.我感觉自己的心里过来了，从悲观消极到了积极向上，这个挣扎的过程持续了三四年，现在此刻感觉心里很轻松，可能在以后的生活中还会有这样那样的问题纠缠，但总体方向纠正过来了。

过去的这些奋斗的日子挣扎的日子，让人铭记。

我怎么就一下子过来了呢？是这个周末，还是昨天和柴丹他们一起共进午餐呢？

2.生活就是我过的这样，不是凭空想象的。越来越喜欢读真实的文章了，就像读严盈侠老师的随笔。

更多的成长也是一步步累积起来的，就像王桂香老师对西游记共读的准备，也像马云一次次的失败和16年之后的阿里巴巴的问世。

3.马云的故事，16年不长不短，我想和孩子一起成长，一起再过16年，还有机会，真好！

4.身不由己的投入工作中，零碎时间的利用有待提高。不犹豫不搞情绪，遇到问题立即解决是这一段的收获，肯定还可以提高。忙工作、忙孩子、忙生活，每天的日子还是要抓住重点。

5.课标打卡:

今天的打卡是抄写的方式，比泛泛而看的好。这样一想还是要根据贾老师的打卡问题进行打卡，有任务，学习更具体。

学习“语言能力学段目标  ”等，不同的能力目标具有不同的描述，语言能力是感知与积累，习得与建构，表达与交流；文化意识是比较与判断、调适与沟通 、感悟与内化；思维品质是观察与辨析、归纳与推断、批判与创新；学习能力是乐学与善思、选择与调整、合作与探究。但四种能力不是单独存在，结合课堂教学，同一语篇或者同一活动需要调动各种思维、方法、过程和学习的方式。以今天的听说课为例，有语言知识的感知与积累，也有对语言知识的归纳与综合，当然和语言技能看、听说的参与。他们是糅合在一起的。